В статье представлен опыт работы дошкольной образовательной организации в рамках городской стажировочной площадки «НовоСибСад» по направлению «ЮныйИнженер». Этот опыт оказался успешным благодаря грамотному управлению ресурсами как самой стажировочной площадки, так и детских садов, участвующих в ней в качестве стажеров. Инновационные методы формирования инженерного мышления у детей дошкольного возраста включают использование современных технологий в образовании, а также объединение существующих методик, их систематизацию и распространение. Взаимообучение всех участников стажировочной площадки, партнерские взаимоотношения позволяют расширять ресурсы образовательной организации и способствуют их развитию.

Ключевые слова: стажировочная площадка, развитие, инженерное мышление, дошкольное образование, образовательное пространство, социальное партнерство, сетевое взаимодействие, практическое обучение педагогов.

The article presents the experience of a preschool educational organization within the framework of the city internship site «NovoSibSad» in the direction of «Young Engineer». This experience has positive results due to the built-in system of resource management of both the internship site and the preschool educational organizations that are interns. Innovative experience in developing engineering thinking in preschool children is based on the introduction of new technologies in education, as well as the integration of existing ones, their generalization and dissemination. Mutual training of all participants of the internship site, partnerships allow expanding the resources of the educational organization and contribute to their development.

Keywords: internship site, development, engineering thinking, preschool education, educational space, social partnership, network interaction, practical training of teachers.

Современные нормативно-правовые требования, предъявляемые к дошкольному образованию, подчеркивают необходимость внесения изменений в процессы воспитания и развития детей. В перечне поручений по итогам заседания Совета при Президенте по науке и образованию от 08 февраля 2022 года определено перспективное направление обновления деятельности образовательных организаций в части создания «условий для опережающей профессиональной подготовки научных и инженерных кадров в интересах развития новых секторов экономики, предусмотренных названными важнейшими инновационными проектами государственного значения». Президент России В. В. Путин призвал рассчитать потребность страны, отдельных регионов и крупных предприятий в инженерных кадрах на пять–десять лет вперед. По мнению Президента, качество инженерных кадров влияет на конкурентоспособность государства и является основой для технологической и экономической независимости.

Указом Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» отмечается необходимость «адаптации системы образования, начиная с дошкольного, с целью формирования у населения с детства необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения» [4]. Чтобы достичь цели, поставленной президентом, у нас есть необходимые возможности и ресурсы для воспитания будущих инженеров. Одним из таких ресурсов является организация работы городской стажировочной площадки в рамках муниципального проекта «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования» по направлению «ЮныйИнженер» на базе дошкольной образовательной организации города Новосибирска «Детский сад № 449 «Солнечный». Проект «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования» реализуется по приказу департамента образования мэрии города Новосибирска. Деятельность стажировочных площадок курируется методистами МАУ ДПО «Новосибирский Институт Современного Образования».

Статус стажировочной площадки был присвоен детскому саду № 449 в 2024 году. К площадке были прикреплены 3 дошкольных образовательных организации города Новосибирска в качестве стажеров.

Работа стажировочной площадки основана на управлении ресурсными возможностями. При разработке программы стажировочной площадки были проанализированы и учтены следующие ресурсы дошкольных образовательных учреждений и социальных партнеров:

– кадровые (педагоги, имеющие практический опыт в развитии инженерного мышления у детей дошкольного возраста);

– материально-технические (наличие оборудования и помещений для организации работы по формированию инженерного мышления у детей дошкольного возраста);

– сетевые ресурсы (наличие социальных партнеров в области инженерии).

Изучение данных ресурсных возможностей позволило выстроить дальнейший план работы, ориентированный на развитие каждого дошкольного учреждения. Стратегия развития заключается во взаимодействии стажировочной площадки, ДОО-стажеров и социальных партнеров, ориентированном на взаимообмен практическим педагогическим опытом, взаимное изучение инновационных технологий и внедрение их в дошкольное образование, расширение сети социальных партнеров в направлении развития предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста.

Стратегическое планирование в рамках работы стажировочной площадки осуществляется на ежеквартальных рабочих встречах руководителей и старших воспитателей под названием «Точки развития: возможности и перспективы». На встречах презентуются возможности каждого дошкольного учреждения, а также согласовываются основные направления развития.

Взаимодействие педагогов стажировочной площадки организуются в следующих формах: интенсивы, мастер-классы, фестивали, открытая педагогическая онлайн-мастерская.

Интенсив (intensive) в первоначальном значении обозначает «ускоритель». Главные задачи интенсива – стимулирование сотрудников на активную результативную деятельность, повышение мотивации, сплочение коллектива в единую команду, определение общих целей и выработка путей их достижения, профессиональное обучение, приобретение новых и укрепление налаженных деловых контактов.

Мастер-класс – это активная форма творческой передачи своего опыта. Правильно организованный мастер-класс является продуктивной формой профессионального практического обучения, так как позволяет эффективно включать всех участников в активную деятельность, проводить обмен мнениями, организовывать работу в малых подгруппах, раскрывать творческих потенциал участников.

Фестиваль как форма работы способствует распространению и обобщению инновационного опыта коллег, выступая промежуточным итогом и мотивируя к активной практической деятельности. Он также развивает творческую инициативу и способствует повышению квалификации воспитателей.

Педагогическая онлайн-мастерская – это интенсивная дистанционная технология обучения, которая также создает условия для самостоятельной творческой деятельности участников, повышает их профессиональную компетентность. Это вид сотрудничества, который объединяет участников по конкретному направлению.

Такие формы работы с педагогическим коллективом стажировочной площадки выбраны не зря. Они способствуют активному включению в работу в короткие сроки, а также организуют взаимодействие в дистанционном формате. Каждая очная встреча базируется на основных человеческих ценностях: гостеприимство, доброжелательность, ценность опыта и уважение.

Ресурс каждого дошкольного учреждения бесценен – это основное правило общения и совместной работы. Управление ресурсными возможностями построено на ознакомлении с опытом каждого учреждения, презентации лучшего педагогического опыта, представлении предметно-пространственной среды, ее оснащения, пополнения в процессе работы стажировочной площадки.

В период с января по июнь 2024 года было проведено несколько значимых управленческих и педагогических мероприятий: разработана программа стажировочной площадки, подготовлены документы на присвоение статуса стажировочной площадки и закрепление ДОО-стажеров, установочный семинар, рабочая встреча с заведующими и старшими воспитателями, на которой выбраны основные направления развития в области инженерии (конструирование, робототехника, логические игры) и согласован план работы на 2024 год.

Стратегически важной стала встреча с социальным партнером – директором Учебного центра «СМАРТ-Екатеринбург» Мальцевым Игорем Львовичем в формате конферен-цсвязи и мастер-класс по применению робототехнического набора «Matatalab PRO SET» в дошкольном образовании. Игорь Львович представил возможности учебного центра, описал уникальность робототехнического набора «Matatalab PRO SET». Таким образом, были заложены основные направления, намечены точки роста и развития каждого дошкольного учреждения.

Кроме того, были организованы такие мероприятия, как интенсив для педагогов на тему «Инженерные компетенции: возможности и перспективы»; мастер-класс для ДОО-стажеров «Робототехника, как средство развития инженерных компетенций», знакомство с несколькими робототехническими наборами и программами:

– робототехнический набор «РобоМышь»;

– робототехнический набор «Matatalab Pro Set»;

– робототехнический набор «Qubo»;

– виртуальная программная платформа «KotoBot».

Практический опыт, приобретённый в процессе мастер-класса, способствовал повышению профессиональной компетентности воспитателей, мотивации и развитию их творческой инициативы. Воспитание «Юных инженеров» – это увлекательное и многогранное занятие, в котором может реализовать себя как молодой, так и опытный педагог.

Фестиваль педагогического мастерства «Среда для будущих инженеров», организованный среди педагогов из ДОО-стажеров, продемонстрировал, как воспитатели пополнили и оснастили центры активности в группах, направленные на развитие инженерных компетенций в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Были созданы конструкторы из природного и бросового материала, разработаны схемы построек, методические демонстрационные карточки пошаговых алгоритмов построек, проведены мастерские с детьми, к активной совместной конструкторской деятельности привлечены родители воспитанников. Было презентовано 19 центров активности. В фестивале приняли участие 25 педагогов, их них 7 стали победителями и 5 – лауреатами.

В рамках работы стажировочной площадки были организованы курсы повышения квалификации для педагогов в объеме 36 часов на тему «Основы робототехники и алгоритмизации. STEAM-подход в организации образовательного процесса». Организатором курсов является наш социальный партнер – Учебный центр «СМАРТ-Екатеринбург». Это были практико-ориентированные курсы в очном формате с демонстрацией имеющегося опыта в дошкольных образовательных организациях Урала. Воспитатели детского сада № 437 «Солнечный лучик» г. Екатеринбурга и директор Учебного центра Мальцев Игорь Львович провели мастер-классы для педагогов по применению робототехнического набора «Matatalab PRO SET» в дошкольном образовании и презентовали личный практический опыт. Курсы повышения квалификации прошли 80 % всех участников стажировочной площадки (20 педагогов).

Несмотря на небольшой период работы площадки, нам удалось совместно с детским садом-стажером № 50 представить опыт применения робототехнических наборов в образовании в рамках фестиваля игр и игрушек «Путь героя». Фестиваль организован при содействии Президентского фонда культурных инициатив и департамента образования мэрии города Новосибирска. Совместная работа со стажером показала высокий уровень подготовки, ответственности и профессионализма. На фестивале воспитатели провели игры с детьми дошкольного и школьного возраста с применением роботизированных игрушек. А на форуме «Культурный контекст и ребенок» представили педагогической и родительской общественности мастер-класс на тему «Робототехнические игрушки как средство развития культурного потенциала и читательской грамотности детей дошкольного возраста».

Наш детский сад в рамках работы городской стажировочной площадки активно развивается. Благодаря участию в проекте в учреждении пополняется и обновляется развивающая предметно-пространственная среда, повышается профессиональная компетентность педагогических работников, а также расширяются социальные связи – появились новые социальные партнеры и коллеги, увлеченные общим делом.

За период участия в проекте «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования» реализованы мероприятия, которые значимы для развития учреждения. Например, «Школа тренерских компетенций» – это цикл семинаров для руководителей стажировочных площадок, который направлен на обучение коммуникативным навыкам, умению управлять коллективом, преподносить информацию и т. д. Такие обучающие встречи позволяют повышать профессиональную компетентность педагогов, повышать их уверенность в себе и способствовать их профессиональному росту.

Проект «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования» позволяет нашему учреждению транслировать свой положительный педагогический опыт, а также перенимать опыт других детских садов. В течение короткого периода времени в наше дошкольное учреждениебыло приобретено следующее оборудование: мобильная доска, флипчарты, интерактивная доска, конструкторы, робототехнические наборы и т. д. Педагоги в рамках проекта прошли курсы повышения квалификации, применяют инновационные образовательные технологии с детьми, используя современные интерактивные игры и игрушки в процессе образования.

Фукционирование стажировочной площадки продолжается: намечены встречи на базах дошкольных образовательных учреждений-стажеров.

С уверенностью можем сказать, что работа в сотрудничестве и взаимодействии обеспечивает конкурентоспособность каждой дошкольной образовательной организации, вариативность образовательного процесса, выбор образовательных и воспитательных программ, применение передового инновационного опыта, распространение и трансляцию лучших педагогических практик, повышение статуса педагога, его имиджа и профессионализма, а также в целом имиджа учреждения.

Литература

1. Карпова О. В. Стажировочная площадка как инструмент формирования инновационной образовательной среды вуза // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2023. – № 4 (85). – С. 29-38. DOI 10.26105/SSPU.2023.85.4.003
2. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 12.06.2024). – Электронный ресурс. – URL: http://www.consultant/ru (дата обращения: 06.08.2024).
3. Пристинская Т. В. Методическое сопровождение профессионального роста педагогов в условиях деятельности стажировочных площадок // Педагогическая перспектива. – 2024. – № 1(13). – С. 25–32.
4. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года» от 21.07.2020 года. – Электронный ресурс. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/news/63728 (дата обращения: 05.08.2024).