Реализация деятельностного подхода А. Н. Леонтьева в методике подготовки обучающихся к ОГЭ по химии

В работе представлена методика подготовки к ОГЭ по химии, основанная на теории деятельности А. Н. Леонтьева и обеспечивающая переход от репродуктивного обучения к осознанному освоению предмета. Раскрыта структура учебной деятельности через формирование ориентировочной основы действий и систему самоконтроля, опирающуюся на фундаментальные химические законы. Применение данного подхода позволяет минимизировать механическое выполнение тестовых заданий и заложить основу для профильного изучения химии в старшей школе.

Организация фенологических уголков при изучении биологии в общеобразовательной школе

Статья посвящена изучению особенностей организации фенологического уголка в общеобразовательной школе. Особое внимание уделено наполнению уголка и техническим требованиям к его функционированию. Рассмотрен образовательный и воспитательный потенциал фенологического уголка, его роль формировании ключевых компетенций обучающихся.

Ключевые слова: урок биологии, фенологический уголок, фенологическое наблюдение, метод наблюдения, экологическое воспитание.

Мультипликация как средство развития коммуникативных навыков и творческих способностей у обучающихся с особыми образовательными потребностями (из опыта работы)

В статье рассматривается важность развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современном образовании. В качестве эффективного и инновационного метода выделяется мультипликация, которая помогает детям с особыми образовательными потребностями почувствовать себя успешными, раскрыть таланты и стать активными участниками образовательного процесса.

Проблема становления пространственно-временных представлений у младших школьников в условиях цифровизации общества

В статье рассматривается проблема трансформации детского восприятия в эпоху глобальной цифровизации, которая анализируется не как технологический, а как антропологический сдвиг. Авторы опираются на труды Выготского, Лурии и Семенович, доказывая, что современная цифровая среда с её двумерным пространством и мгновенным временем лишает ребёнка необходимого чувственного опыта для формирования мышления, речи и социального интеллекта, приводя к новому типу «когнитивного дефицита».

Гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами историко-краеведческого просвещения (на примере исторической экскурсии «История одной улицы»)

В статье рассматривается роль школьного исторического образования и внеурочной деятельности в формировании гражданско-патриотических ценностей у подростков. Особое внимание уделяется историко-краеведческим экскурсиям как эффективному инструменту приобщения школьников к изучению культурного и исторического наследия своего района. На примере реализации педагогической практики в МБОУ СОШ № 56 г. Новосибирска авторы показывают, как тематические экскурсии и интерактивные форматы способствуют повышению интереса к локальной истории, развитию эмоционально-ценностного отношения к малой Родине и формированию гражданской идентичности у обучающихся.

Урок труда (технологии) в начальной школе: от анализа лучших практик к методическим рекомендациям

В статье представлен анализ уроков труда (технологии) в начальной школе, проведённых учителями – участниками областного конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок» им. Т. П. Комаровой. На основе видеоматериалов и технологических карт, представленных педагогами, предложены методические решения, соответствующие обновлённым требованиям ФГОС НОО, федеральной рабочей программе по предмету «Труд (технология)», а также критериям реализации системно-деятельностного подхода, формирования функциональной грамотности и воспитательного потенциала урока.

Реализация воспитательного потенциала учебного занятия

Настоящая статья посвящена раскрытию воспитательного потенциала урока. Автор акцентирует внимание на необходимости его активного использования, предлагает типологию воспитательных ситуаций и иллюстрирует их практическим применением на примерах уроков учителей начальных классов Новосибирской области.

Ключевые слова: воспитание, обучающийся, развитие личности, ценности, воспитательные ситуации.

Проектирование современного урока: вектор развития компетенций учителя начальных классов

В статье проводится методический анализ уроков литературного чтения учителей – участников регионального конкурса «Мой лучший урок». Рассматриваются особенности реализованных проектов, на основе которых сформулированы практические рекомендации по оптимизации уроков. Подчёркивается, что способность критически оценивать материалы является показателем профессионализма педагога. Проектирование урока предстаёт как ключевой фактор роста компетенций учителя.

Проектирование результативного урока русского языка в начальной школе: от анализа конкурсных практик к методическим решениям

В статье на основе анализа материалов областного конкурса «Мой лучший урок» выявлены типичные затруднения учителей при проектировании современного урока русского языка. Предлагаются конкретные методические решения по формированию учебной мотивации, организации командной работы, реализации формирующего оценивания через конструктивную обратную связь, развитию компетенций XXI века и усилению воспитательного потенциала урока. Раскрывается реализация системно-деятельностного подхода как методологической основы ФГОС НОО.

Урок окружающего мира в начальной школе: методические акценты и рекомендации учителю

В статье обосновывается особое место предмета «Окружающий мир» в системе начального образования. Подчёркивается, что его содержание напрямую отвечает интересам и потребностям младших школьников, находящихся в возрасте наибольшей любознательности и открытости к познанию, что создаёт основу для системного освоения знаний о мире. Представленные в работе методические рекомендации для учителей начальных классов сформулированы на основе комплексного анализа нормативных документов, современных научных исследований, а также передовых педагогических практик.

Разные типы уроков и методические рекомендации по их проектированию и экспертизе

В статье, адресованной школьным учителям, руководителям и методистам рассмотрены и уточнены понятия «типы урока», «этапы изучения темы», «дидактическая цель» и представлены наиболее значимые методические рекомендации по проектированию и экспертизе уроков в зависимости от типа урока.

Ключевые слова: урок, типы урока, этапы изучения темы, дидактическая цель, личностно-ориентированный подход.

Влияние интерактивного взаимодействия и технологических инноваций на результативность проектного обучения в школе

В статье размариваются вопросы эффективной организации проектной деятельности на основе новых технологических средств и методов образования. Представлена авторская модель влияния интерактивного взаимодействия и технологических инноваций на результативность проектного обучения.

Ключевые слова: проектное обучение, качество образования, интерактивное взаимодействие, технологические инновации, результативность проектов.

Формирование мотивации к техническим видам деятельности у обучающихся начальной школы посредством образовательной робототехники

В статье представлен опыт работы МАОУ «Гимназия № 16 «Французская» по формированию мотивации к техническим видам деятельности у обучающихся начальной школы посредством образовательной робототехники. Выявлены и описаны эффективные педагогические условия, обеспечивающие достижение желаемых результатов в формировании мотивации к техническим видам деятельности на примере курсов дополнительного образования: «Инженерика. Лего» и «Инженерика. Программирование».

Формирование математических представлений у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития посредством интерактивной технологии сенсорной интеграции (от занятий к итоговому мероприятию)

В статье представлен опыт реализации коррекционно-педагогической работы по формированию элементарных математических представлений у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), предложена технология сенсорной интеграции, позволяющая работать с особыми трудностями восприятия, внимания и мотивации у детей. Ключевой момент – трансформация системы адаптивных занятий в итоговое комплексное мероприятие, дающее возможность измерить динамику развития и уровень социализации. В статье описаны конкретные методы, упражнения и показатели результативности. 

Методические особенности элективного курса «Углублённое изучение свойств и признаков делимости»

В статье рассматриваются теоретические основы организации элективного курса «Углублённое изучение свойств и признаков делимости для 10 класса». Автор раскрывает цели, задачи указанного курса, его тематическое планирова-ние, виды задач на свойства и признаки делимости, основные этапы, методы их решения.

Ключевые слова: элективный курс, виды задач на свойства и признаки делимости, основные этапы и методы решения задач на свойства и признаки делимости.

Подготовка учащихся к олимпиадам по русскому языку и литературе

Предметные олимпиады являются важным направлением в работе с одаренными детьми. Олимпиады стимулируют нестандартное мышление и выводят учеников в достижении знаний за рамки школьной программы. В статье рассматриваются методические аспекты подготовки учащихся к олимпиадам, включая выявление талантливых детей, организацию систематической работы и создание индивидуальных планов обучения, что подчеркивает практическую значимость представленных материалов для педагогов.

Просодические нарушения у старших дошкольников с РАС: проявления и способы коррекции

Статья посвящена исследованию просодической стороны речи у старших дошкольников с расстройством аутистического спектра как системного нарушения, влияющего на коммуникацию и социальную адаптацию. В работе анализируется противоречие между значимостью формирования выразительной и интонированной речи у детей с ОРАС и недостаточной разработанностью комплексных коррекционных программ, учитывающих специфику аутистического спектра. Автор предлагает решение проблемы через интегративный подход, объединяющий поведенческие методы, логопедические упражнения, сенсорную интеграцию и участие родителей.

Интеграция современных образовательных технологий в комплексную коррекционно-развивающую деятельность как инструмент преодоления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста

Статья посвящена опыту использования современных образовательных технологий в образовательном пространстве дошкольного учреждения для преодоления общего недоразвития речи у детей с речевой патологией. Авторами статьи представлена актуальная на сегодняшний день проблема развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи, описаны современные педагогические технологии, способствующие развитию связной речи дошкольника на примере развивающих игр В. В. Воскобовича.

Влияние игровой деятельности на развитие речи детей раннего возраста

В статье рассматривается ключевая роль игровой деятельности как основного средства речевого развития детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации. На основе анализа педагогической практики и современных исследований описывается система работы воспитателя. Особое внимание уделяется роли предметно-игровой среды и взаимодействию с родителями для закрепления речевых навыков.

Полихудожественный подход как средство исторического просвещения в рамках реализации парциальной программы нравственно-патриотического воспитания дошкольников «С чего начинается Родина»

В статье описан опыт использования парциальной программы «С чего начинается Родина» в детском саду для решения задач исторического просвещения. Доказывается, что полихудожественный подход, основанный на синтезе искусств, является наиболее действенным средством для формирования у дошкольников нравственно-патриотических чувств. Данный подход позволяет не только передать знания о семье, государственных символах и достижениях страны, но и обеспечить их прочное эмоциональное усвоение.

Педагогические возможности фольклора в адаптации детей раннего возраста к детскому саду

В статье рассматривается использование малых форм фольклора в период привыкания детей раннего возраста к детскому саду. Показано, что потешки, пестушки, колыбельные, прибаутки, пальчиковые и народные игры помогают снизить тревожность ребенка, поддерживают речь и облегчают включение в режим группы. Отдельно представлен практический раздел. В нем описано, как воспитатели применяют фольклор утром, на занятиях, в режимных моментах и во взаимодействии с семьей.

Вайб-кодинг в образовании: опыт педагога по созданию собственных интерактивных материалов к уроку

В статье рассматривается возможность использования вайб-кодинга для разработки педагогами собственных интерактивных учебных материалов. Автор описывает этапы работы с нейросетями, требования к составлению эффективного промпта и приводит практический пример создания автономной HTML-викторины для младших школьников.

Ключевые слова: вайб-кодинг, нейросети, промпт, промптинг, интерактивные материалы, цифровые образовательные ресурсы. 

Оценка работоспособности студентов аграрного вуза по методике пробы Руфье

Статья затрагивает тенденцию снижения работоспособности современной молодёжи. Своевременное выявление проблем со здоровьем является одной из ключевых задач, направленных на улучшение общего состояния здоровья. Проведено исследование с целью представления оценки уровня и степени подготовленности студентов к физическим нагрузкам на сегодняшний день.

Ключевые слова: работоспособность, функциональное состояние, здоровье, физические нагрузки, студент.

Наставничество в спортивной секции косики карате-до в системе дополнительного образования: теория и практика

Статья посвящена роли наставничества в секции карате-до, подчеркивая его важность как системы комплексного воспитания. Подчеркивается, что успех спортсмена во многом зависит от качества наставничества, которое становится ключевым фактором в формировании не только спортивных навыков, но и жизненных ценностей. Таким образом, наставничество в спортивной секции по карате-до представляет собой важный инструмент воспитания, способствующий гармоничному развитию личности и подготовке будущих граждан.

Бинарное занятие как средство интеграции английского языка и художественно-творческой деятельности в дошкольном образовании (из опыта работы)

Статья раскрывает тему бинарного занятия как средства интеграции английского языка и художественно-творческой деятельности в дошкольном образовании, которое представляет собой эффективный подход, направленный на всестороннее развитие ребёнка. В рамках такого занятия дети одновременно осваивают основы английского языка и развивают творческие навыки через художественные задания, что способствует улучшению восприятия и запоминания материала.

Культурно-образовательный маршрут как инструмент реализации задач дополнительного образования

Статья раскрывает тему культурно-образовательного маршрута для детей, посещающих творческие объединения в рамках дополнительного образования. Данный маршруты рассматриваются автором как эффективный инструмент для интеграции обучения, воспитания и практической деятельности, который позволяет сделать процесс образования более мотивационным и содержательным.

Ключевые слова: дополнительное образование, экскурсия, маршрут, обучение, программа, педагог, обучающийся.