Басова Марина Ивановна,учитель истории и обществознания, МАОУ «Лицей № 9», Новосибирск, Российская Федерация Marina I. Basova, history and social studies teacher, MAOU «Lyceum No. 9», Novosibirsk, Russian Federation |
Серова Татьяна Александровна,учитель биологии, МАОУ «Лицей № 9», Новосибирск, Российская Федерация Tatiana A. Serova, biology teacher, MAOU «Lyceum No. 9», Novosibirsk, Russian Federation |
Баринов Александр Михайлович,преподаватель-организатор ОБЗР, МАОУ «Лицей № 9», Новосибирск, Российская Федерация Alexander M. Barinov, teacher-organizer of the basics of security and protection of the Motherland, MAOU «Lyceum No. 9», Novosibirsk, Russian Federation |
Формирование мотивации к выбору профессиональной деятельности в медицинской отрасли через предпрофильное и профильное обучение
В статье рассматриваются этапы организации обучения медицинских классов, которые позволяют повысить мотивацию к выбору профессиональной деятельности обучающихся в медицинской отрасли через предпрофильное и профильное обучение.
Ключевые слова: медицина, профильные предметы, естественнонаучные классы, медицинские классы, биология, химия, первая помощь.
This article discusses the stages of organizing medical classes, which allow students to increase their motivation to choose a career in the medical field through pre-profile and profile training.
Keywords: medicine, specialized subjects, science classes, medical classes, biology, chemistry, first aid.
С начала XXI века реформа медицины в России обсуждается ведущими специалистами. Цели и задачи деятельности Министерства здравоохранения определяются основными положениями Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации, указом «О стратегии развития здравоохранения в Российской Федерации на период до 2025 года» и предполагают одним из направлений утверждение региональных программ модернизации здравоохранения, что перекликается с задачами в сфере образования – обеспечение высокого уровня интереса учащейся молодежи к профессиональной деятельности.
В нашем регионе осуществляется Государственная программа «Развитие здравоохранения Новосибирской области», которая может быть реализована при наличии специалистов. А их подготовку нужно начинать еще на уровне школьного образования. Специализированные медицинские классы в школах играют важную роль в подготовке будущих врачей и медицинских работников.
В МАОУ «Лицей № 9» накоплен опыт реализации программ профильных химико-биологических классов, с 2020 года реализуются программы естественнонаучных классов. На протяжении последних лет обучающиеся этих классов становились победителями олимпиады НТИ, победителями и призёрами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии и биологии, призёрами регионального этапа чемпионата WorldSkills, лауреатами Всероссийских научных конференций. Учителя биологии и химии участвовали в программах дополнительного профессионального образования вузов. Таким образом, в лицее имеются все необходимые условия (кадровые и научно-методические) для открытия специализированного медицинского класса.
Педагогический коллектив лицея состоит из 84 работников. Отмечается высокий кадровый потенциал коллектива, систематическое повышение квалификации, непрерывность самообразования. Большую часть педагогического коллектива составляют учителя высшей квалификационной категории – 73 %, на долю учителей первой категории приходится 12 %, молодые специалисты – 15 % (рисунок 1).
Рисунок 1. Квалификация педагогических работников лицея на 01.09.2024
Все учителя по профильным направлениям медицинского класса (в том числе преподающие курсы внеурочной деятельности) имеют высшую квалификационную категорию.
В рамках заключенных договоров о сотрудничестве реализуются следующие направления взаимодействия с преподавателями и специалистами вне лицея (таблица 1).
Таблица 1
Сотрудничество лицея с организациями в области медицинской
практико-ориентированной образовательной деятельности
|
№ п/п |
Наименование организации |
Направление сотрудничества |
|
1 |
ФГБОУ ВО НГМУ Минздрава России |
|
|
2 |
ФГБОУ ВО «НГПУ» |
|
|
Сотрудничество в области медицинской практико-ориентированной образовательной деятельности, развитие системы ранней профессиональной ориентации |
||
|
3 |
Городское бюджетное учреждение здравоохранения Новосибирской области «Городская клиническая поликлиника № 20» |
|
|
4 |
Городское бюджетное учреждение здравоохранения Новосибирской области «Городская клиническая больница № 11» |
|
|
5 |
Общество с ограниченной ответственностью «Сердечно-сосудистый центр» |
|
|
6 |
ЦУДПО «Учебный центр по прикладной эстетике «Леди Лэнд» |
|
|
|
Центр хоккейного мастерства «Космос» |
|
Материально-техническое и информационное оснащение
- Учебные кабинеты оснащены современным оборудованием, дающим возможность реализовать профильную направленность образовательных программ предметов, курсов урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, обеспечивающим организацию исследовательской и проектной деятельности (в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС СОО).
- Наличие научной и учебной литературы (включая электронные образовательные ресурсы).
- Обеспечен доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет в учебных и специально оборудованных кабинетах, в читальном зале библиотеки и др., что обеспечивает, в том числе, возможность использовать дистанционные образовательные технологии, создает условия для организации индивидуальной и групповой работы с обучающимися.
- Лицей полностью готов к работе дистанционно. В 2020 году были массово закуплены камеры (35 шт.) для проведения дистанционных уроков в связи с эпидемиологической ситуацией. Настроена платформа Moodle для создания электронных курсов. Развернут сервер на Windows с объемом памяти более 10 терабайт.
- Наличие документ-камер MimioView (30 штук) и видеокамеры для повышения эффективности цифрового образования в режиме дистанционного обучения.
- Обеспечивается повышение качества занятий физической культурой (оборудованы два спортивных зала, зал для занятий танцами и гимнастикой, имеются спортивный стадион и спортивная площадка), во внеурочную деятельность включены спортивные секции по плаванию, проводимые в бассейне «Бригантина».
- Созданы условия для реализации дополнительных общеобразовательных программ различной направленности (профессиональной, инженерно-технической, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, культурологической).
Современные методики обучения направлены на активное включение обучающихся в учебный процесс. Важнейшую роль играют наглядность и практическое применение полученных знаний. Эффективное обучение базовым наукам и полезным практическим навыкам невозможно представить без качественного оснащения классов и кабинетов. Качественное оборудование становятся неотъемлемым элементом уроков. Для работы с обучающимися на занятиях по биологии, химии, первой помощи МАОУ «Лицей № 9» было приобретено оборудование (таблица 2).
Таблица 2
Оборудование для обучения в медицинских классах
|
№ п/п |
Наименование оборудования |
|
|
Мобильный лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и биологи |
|
|
Демонстрационный измерительный прибор, предназначенный для отображения промежутков времени, измерения тока и напряжения, а также прямого отображения показаний цифровых датчиков |
|
|
Цифровая лаборатория по физиологии РобикЛаб |
|
|
Приобретение методической и учебной литературы для кабинетов биологии и химии |
|
|
Профессиональный 3D принтер (+ комплект расходных материалов) |
|
|
Микроскоп монокулярный учебный |
|
|
Цифровой микроскоп бинокулярный (+ видеокамера для работы с оптическими приборами) |
|
|
Комплект для практических работ по фильтрации воды |
|
|
Биологическая микролаборатория с микроскопом и микропрепаратами |
|
|
Набор для проведения экспериментов по микробиологии |
|
|
Имитатор ранений и поражений |
|
|
Тренажер Пётр для отработки приемов восстановления проходимости дыхательных путей в положении лежа и стоя |
|
|
Робот-тренажер младенца «Манечка-1.01» с аспирацией инородного тела |
|
|
Тренажер СЛР Little Anne QCPR |
|
|
Тренажер СЛР Little Baby QCPR |
|
|
Тренажеры для инъекций |
|
|
Наборы иммобилизационных шин |
|
|
Носилки медицинские |
|
|
Стетофонендоскопы, тонометры, пульсоксиметры |
Набор в медицинский класс осуществлялся по совокупности факторов:
– итоги тестирования по профильным предметам,
– интерес и желание учащихся,
– согласие родителей,
– психологическое тестирование,
– рейтинговая система участия в мероприятиях медицинской направленности.
Контингент медицинского класса по составу в большинстве своем девочки, средний балл аттестата – 4,7; соответствие психологического тестирования – 87 %. Родители и дети готовы к посещению колледжа и больниц. Дети обеспечены медицинским снаряжением (халаты, колпаки, бахилы очки, перчатки). Обучающиеся мотивированы на высокие учебные результаты и достижения в конкурсах различной направленности и уровня. Практически все ученики определились с выбором ВУЗов.
В целях повышения качества образовательного процесса, стимулирования творческой активности, всестороннего воспитания обучающихся в лицее разработана годовая циклограмма мероприятий. Она призвана содействовать профессиональному росту обучающихся, расширять кругозор и способствовать глубокому изучению профильных дисциплин (таблица 3).
Таблица 3
Годовая циклограмма мероприятий
|
№ п/п |
Дата |
Наименование мероприятия |
|
|
Август |
Профильная смена по подготовке к олимпиадам и разработка тематики проектов |
|
|
Сентябрь |
Начало практических занятий в медицинском колледже и больницах города; «Первая помощь» от «Движения Первых» |
|
|
Октябрь |
Турнир юных биологов; Региональная интеллектуальная игра «Медицинский калейдоскоп»; Всесибирская открытая олимпиада школьников по биологии |
|
|
Ноябрь |
Турнир юных химиков; Турнир юных медиков; Лицейская НПК |
|
|
Декабрь |
Административные работы по профильным предметам; Муниципальный этап ВсОШ по профильным предметам; НПК НОУ «Сибирь»; Фестиваль первой помощи; Международная студенческая олимпиада по хирургии |
|
|
Январь |
Региональный этап ВсОШ по профильным предметам; Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды имени Б. В. Всесвятского |
|
|
Февраль |
Региональный этап ВсОШ по профильным предметам |
|
|
Март |
Региональная медицинская олимпиада «Шаг в профессию»; Всесибирская открытая олимпиада школьников по биологии |
|
|
Апрель |
Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России» |
|
|
Май |
Промежуточные экзамены по профильным предметам |
При подготовке обучающихся используются различные технологии и методы обучения:
– Проблемное обучение – это способ обучения, при котором ученик сталкивается с научными противоречиями и пытается самостоятельно их решить. Это способствует развитию мышления, умению находить нестандартные решения, причинно-следственные связи и использовать уже имеющиеся знания. В основу методики легли идеи философа, психолога и педагога Джона Дьюи.
– Технология игрового обучения – это такая организация учебного процесса, которая предполагает создание воспитания и обучения, как компонент педагогической культуры, где изучаются формы и методы оптимизации игровой деятельности современного поколения, средство активизации психических процессов, средство диагностики, коррекции и адаптации к жизни, исследуются социальные эмоции, сопровождающие игровой феномен. В отечественной науке теорию игры в аспекте выяснения ее социальной природы, внутренней структуры и значения для психического развития ребенка разрабатывали И. Е. Берлянд, Л. С. Выгодский, Н. Я. Михайленко, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др.
– Технология индивидуального обучения – организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход, индивидуализация обучения и индивидуальная модель взаимодействия учителя и ученика являются приоритетными. Она позволяет адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям.
– Технология формирующего оценивания реализуется через оценку предметных и метапредметных результатов; использование комплекса оценочных процедур, разнообразных методов и форм оценки проектов, практических, исследовательских, творческих работ; самоанализа, самооценки и взаимооценки.
Комплексный подход в обучении с большим количеством практикоориентированных мероприятий показывает высокие результаты в обучении. Более 80 % процентов выпускников лицея поступают в медицинские Вузы страны, а остальные ученики выбирают специальности, связанные с обучением биологии и химии.
Комплексная и многогранная работа учителей и тьюторов, использование современного оборудования, активные практики и сотрудничество с медицинскими учреждениями позволили обучающимся добиться значительных успехов в конкурсах и олимпиадах различного уровня (приложение 1).
- Скворцов В. В. Медицинская профилактика: учебное пособие / В. В. Скворцов, А. В. Тумаренко. – Санкт-Петербург: СпецЛит, 2018, – 335с. – ISBN 978-5-299-00876-0.
- Тихонов В. А. Теоретические основы научных исследований: учебное пособие для вузов / В. А. Тихонов, В. А. Ворона, Л. В. Митрякова. – Москва: Горячая линия-Телеком, 2018. – 320 с.
- Эйсмонт Н. Г. Теоретические основы и практика научных исследований: учеб. пособие / Н. Г. Эйсмонт, В. В. Даньшина, С. В. Бирюков; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2018.
- Медицинская статистика в практической деятельности врача / Учебно-методическое пособие. Ставрополь: Л. Л. Максименко, А. А. Хрипунова, В. Б. Зафирова, Е. В. Максименко, О. О. Кравченко. – Ставрополь: Изд-во СтГМУ, 2020. – 164 с.
Приложение
Таблица 4
Достижения обучающихся
|
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Кол-во участников |
Кол-во призёров, победителей |
|
|
ВсОШ муниципальный этап: биология экология |
12 10 |
2 призера 1 призер |
|
|
ВсОШ муниципальный этап: ОБЗР |
9 |
3 призера |
|
|
ВсОШ региональный этап: биология |
1 |
1 Победитель |
|
|
ВсОШ региональный этап: ОБЗР |
4 |
2 призера |
|
|
Городской конкурс по оказанию первой помощи |
7 |
2 место в команде |
|
|
7 международная хирургическая олимпиада НГМУ |
5 |
2 место в команде |
|
|
Региональная медицинская интеллектуальная игра |
6 |
Победители в команде |
|
|
Региональная интеллектуальная, практико-ориентированная олимпиада «Шаг в профессию» для медицинских классов |
6 |
Победители в команде |
|
|
Турнир юных биологов |
6 |
Призер 3 степени |
|
|
Турнир юных биологов |
3 |
Победитель в номинации «Лучший оппонент» |
|
|
Лицейская НПК НОУ «Сибирь»: биология |
14 |
2 место |
|
|
Лицейская НПК НОУ «Сибирь»: биология |
14 |
Победитель в номинации «Лучший оппонент» |
|
|
НПК районный этап |
6 |
2 победителя 4 призеры |
|
|
Конкурс «Мой год с Альтаиром» |
2 |
1 победитель |
|
|
Региональный трек Всероссийского конкурса «Большие вызовы» |
2 |
1 призер |
|
|
НПК «Форсайт» |
5 |
2 победителя 3 призера |
|
|
Всероссийский конкурс им. В. И. Вернадского: биология |
5 |
5 участников |
|
|
Всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ «Высший пилотаж»: биология |
5 |
2 победителя |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Будущее Сибири» по химии, заключительный этап |
1 |
1 призер |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Всесибирская олимпиада школьников» по биологии, заключительный этап |
1 |
1 призер |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Высшая проба» по биологии, заключительный этап |
1 |
1 победитель |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Турнир Ломоносова» по биологии, отборочный этап |
3 |
1 призер |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Физтех» по биологии, заключительный этап |
1 |
1 призер |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Сеченовская» по биологии, отборочный этап |
1 |
1 победитель |
|
|
Олимпиада из перечня РСОШ «Будущие исследователи – будущее науки» по биологии, отборочный этап |
1 |
1 победитель |
|
|
Всероссийский конкурс научно-технологических проектов «Большие вызовы» |
1 |
1 призер |
| Количество просмотров: 33 |
Добавить комментарий