Статья посвящена актуальной теме раннего развития инженерного мышления у детей дошкольного возраста. В ней рассматривается опыт МАДОУ д/с № 14 по созданию инновационной образовательной среды, направленной на развитие технического творчества у дошкольников. Авторы подчеркивают важность инженерного образования для формирования будущего поколения специалистов в условиях современного технологического прогресса. В статье описаны ключевые этапы развития инженерного творчества в детском саду – от создания инженерной лаборатории до участия в конкурсах и фестивалях. Особое внимание уделяется проблемным вопросам внедрения инженерного образования в дошкольное образование и путям их решения.

 Ключевые слова: инженерное образование, техническое творчество, дошкольное образование, инновационные технологии, инженерная лаборатория.

The article is devoted to the current topic of early development of engineering thinking in preschool children. It examines the experience of MADOU d/s No. 14 in creating an innovative educational environment aimed at developing technical creativity in preschool children. The authors emphasize the importance of engineering education for the formation of the future generation of specialists in the conditions of modern technological progress. The article describes the key stages in the development of engineering creativity in kindergarten, from the creation of an engineering laboratory to participation in competitions and festivals. Particular attention is paid to problematic issues of introducing engineering education into preschool education and ways to solve them.

Keywords: engineering education, technical creativity, preschool education, innovate technologies, engineering laboratory

Новосибирская область – это центр промышленного развития Сибири, где процветают машиностроение, авиастроение, нефтепереработка и многие другие отрасли. Чтобы обеспечить стабильный экономический рост региона, необходимо воспитывать будущее поколение инженеров – творческих специалистов, способных решать современные задачи в различных сферах.

Современные технологии требуют новых подходов к образованию. В строительстве, транспорте, медицине, экологии – везде нужны специалисты, которые умеют придумывать, совершенствовать и внедрять новые решения, автоматизировать процессы и управлять сложными системами.

Ключ к формированию такого кадрового потенциала лежит в раннем развитии технического мышления. Дошкольный возраст – ключевой период для формирования основ личности. В это время ребенок активно познает мир, развивает фантазию и воображение. Поэтому особую роль играет раннее техническое творчество, которое способствует развитию логики, пространственного мышления, мелкой моторики и креативности. Современные научно-технические разработки открывают перед дошкольниками широкие возможности для знакомства с основами инженерии, робототехники и экспериментирования. Сегодня дошкольные образовательные организации находятся в поисках нового содержания образования, которое было бы интересным, познавательным и востребованным как для детей, так и для родителей. Необходимо моделировать вариативное образовательное пространство, где дети могли бы выбирать направления, которые их интересуют, а родители – качественные образовательные услуги.

Однако сегодня имеется и ряд проблем, затрудняющих внедрение инженерного образования в детский сад. Несмотря на то что дошкольное образование предлагает широкий спектр знаний и навыков, часто недостаточно внимания уделяется пробуждению интереса к техническим дисциплинам, а, следовательно, и развитию предметно-пространственной среды в этом направлении. Современные учебно-методические пособия не всегда являются гибкими и универсальными и зачастую не учитывают особенности конкретной образовательной среды. Педагоги сталкиваются с недостатком возможностей для повышения квалификации по работе с современным оборудованием, а высокая стоимость такого оборудования не позволяет многим организациям приобретать его.

МАДОУ д/с № 14 активно развивает техническое творчество у детей с 2016 года, создавая увлекательную инновационную образовательную среду. В детском саду постоянно пополняется и совершенствуется инженерно-техническая среда, где дети, педагоги и родители совместно создают новые игры и проекты. Воспитанники уже сегодня уверенно справляются с конструированием и программированием роботов, разрабатывают новые схемы конструирования, создают творческие технические проекты, моделируют объекты с помощью 3D-ручек, снимают мультипликационные фильмы и репортажи. Дети, педагоги и родители активно участвуют в фестивалях, мастер-классах и интерактивных площадках технической направленности, таких как фестиваль идей и технологий «Rukami», городской фестиваль воздухоплавания «Парящие в небе Восьминоги», открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы (WORLDSKILLS RUSSIA)» Новосибирской области в категории KidSkils, открытый фестиваль конструкторских решений «CUBORO-ТАЙМ», ежегодный Региональный Чемпионат «Юный мастер», ежегодный конкурс по ранней профориентации для детей с ОВЗ и инвалидностью «Беби-Абилимпикс» и многие другие.

Опыт работы позволил создать в детском саду инженерную лабораторию – уникальное пространство, где дети могут знакомиться с основами инженерных знаний через игру и творчество. Инженерная лаборатория в МАДОУ д/с № 14 – это не просто игровая площадка, а инновационная образовательная среда, которая помогает детям учиться, творить, исследовать и открывать для себя удивительный мир инженерного творчества.

Лаборатория предлагает детям три увлекательных направления:

1. «РобоЛаб»: дети учатся собирать и программировать роботов, изучают основы робототехники и алгоритмического мышления.
2. «3DЛаб»: дошкольники осваивают 3D-моделирование, создают собственные модели и конструкции.
3. «СтройЛаб»: ребята учатся строить мосты, башни и другие сооружения из разных материалов, решая инженерные задачи и развивая пространственное воображение.

Для каждого направления разработан гибкий учебно-методический комплект, который включает рабочие тетради по возрастам, схемы сборки и технологические карты.

Преимущества разработанного методического комплекта:

• Удобство использования: педагоги могут легко адаптировать комплекс к своим условиям и задачам. Игровые задания, эксперименты и проекты, связанные с инженерными принципами, легко включаются в образовательную программу дошкольной организации.
• Эффективность: комплекс позволяет реализовать инженерное образование в дошкольном учреждении с максимальной отдачей.
• Универсальность: комплекс применим в разных дошкольных организациях, независимо от их специфики.

Значительным достижением работы детского сада по развитию инженерно-технического творчества у дошкольников стала победа в конкурсном отборе образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, подведомственных департаменту образования города Новосибирска, на присвоение статуса стажировочной площадки «НовоСибСад» в номинации «Юный инженер» в 2023 году. Целью проекта является повышение качества дошкольного образования в городе Новосибирске посредством обобщения и трансляции инновационного опыта ДОО, реализующих приоритетные направления государственной политики Российской Федерации в области дошкольного образования. Победа в конкурсе открывает новые возможности для обмена опытом с другими образовательными организациями города и трансляции собственных наработок.

В рамках работы стажировочной площадки «НовоСибСадЮныйИнженер» на базе МАДОУ д/с № 14 педагоги-стажеры получают ценные знания о методиках проведения занятий в инженерной лаборатории, о подборе материалов и инструментов, о создании развивающей среды. Стажеры перенимают опыт работы с детьми в разных возрастных группах и получают практические навыки проведения занятий по конструированию, робототехнике и 3D-моделированию. Педагоги делятся своим опытом и имеют возможность получить отзывы от коллег, что способствует повышению их профессионального уровня. В данный момент идет совместная разработка сайта стажировочной площадки организаций, где будут публиковаться методические материалы, видео уроков, фотоотчеты о проведенных мероприятиях.

Безусловно, участие в проекте «НовоСибСад» не только приносит пользу стажерам, но и служит важным этапом анализа и совершенствования собственного опыта работы нашей площадки. Педагоги, работающие со стажерами, имеют уникальную возможность не только делиться своими накопленными знаниями, но и получать «свежий взгляд» на свои практики и подходы. Обсуждая методики, приемы и программы, мы выявляем эффективность собственных методов обучения и обновляем их с учетом современных требований и интересов детей. Взаимодействуя с педагогами-стажерами, мы открываем новые способы подачи информации, которые позволяют сделать занятия более интерактивными и увлекательными. Кроме того, проект создает платформу для обмена опытом между педагогами из разных образовательных учреждений. Мы интегрируем лучшие практики, которые появились в ходе реализации проекта, в свою работу. Это обогащает наш образовательный процесс и вдохновляет на новые идеи. Мы также собираем отзывы от стажеров, что помогает нам понять, какие аспекты нашей работы следует улучшить или доработать. Таким образом, каждое взаимодействие, проведенное в рамках проекта, приносит не только знания и навыки участникам, но и помогает нашей площадке расти и развиваться.

Подводя итог, можно сказать, что развитие инженерного творчества у дошкольников – это не просто модный тренд, а стратегически важный шаг в формировании будущего поколения.

Детское творчество – это естественный процесс исследования мира, поиск решений и создание нового. Инженерное творчество добавляет к этому процессу систематичность, логику и практические навыки.

Внедряя инженерные элементы в дошкольное образование, мы формируем у детей:

• Пространственное мышление: способность представлять объекты в пространстве, создавать модели и проекты.
• Логическое мышление: способность анализировать информацию, выявлять причинно-следственные связи, решать задачи.
• Творческие способности: способность придумывать новые идеи, решения, создавать оригинальные проекты.
• Критическое мышление: способность анализировать информацию, ставить вопросы, высказывать собственное мнение.
• Навыки командной работы: способность работать в команде, делясь задачами, обмениваясь идеями и достигая общих целей.

Мы глубоко убеждены, что развитие инженерного творчества у дошкольников не только расширяет их горизонты, но и подготавливает детей к будущему, где инновации и технологии играют ключевую роль. Важно понимать, что инженерное творчество – это не просто «сборка конструктора». Это система знаний, навыков и творческого мышления, которая поможет детям реализовать свой потенциал и стать творцами будущего.

Литература

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 12.06.2024). – Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=m0bgpp8gqz883575128  (дата обращения: 20.08.2024).
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». – Электронный ресурс. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/63728 (дата обращения: 20.08.2024).
3. Хромова А. Андрагогика: почему взрослых нужно обучать по-другому. – Электронный ресурс. – URL: https://media.foxford.ru/articles/andragogika-pochemu-vzroslyh-nuzhno-obuchat-po-drugomu?ysclid=m0bhjahbmr608745477 (дата обращения: 20.08.2024).