В статье представлен опыт проектирования и реализации воспитательной системы МБОУ СОШ № 160 города Новосибирска на примере гражданско-патриотического проекта «Наследники Победы». Описана управленческая модель трансформации событийной истории в долгосрочную программу духовно-нравственного развития обучающихся. Рассмотрены механизмы интеграции ключевых субъектов воспитания – юнармейского отряда, школьного музея и волонтерской ячейки «Движение Первых» – в единое проектное поле. Особое внимание уделено реализации деятельностного подхода через инструменты ученического самоуправления, социального партнерства и медиакоммуникаций. Представленная практика демонстрирует эффективность создания единого воспитательного пространства для формирования гражданской идентичности и традиционных российских духовно-нравственных ценностей у обучающихся.

Ключевые слова: воспитание, волонтерство, гражданская идентичность, историческая память, наставничество, патриотизм, преемственность поколений, школьный музей, Юнармия.

The article presents the experience of designing and implementing the educational system at MBOU SOSH No. 160 in Novosibirsk, using the civic and patriotic project «Heirs of Victory» as an example. The management model for transforming the event history into a long‑term program for the spiritual and moral development of students is described. The mechanisms for integrating key educational actors – the Yunarmey unit, the school museum, and the volunteer cell «Movement of the First» – into a single project field are examined. Special attention is paid to implementing an activity‑based approach through the tools of student self‑government, social partnership, and media communications. The presented practice demonstrates the effectiveness of creating a unified educational space to foster civic identity and traditional Russian spiritual and moral values among students.

Keywords: upbringing, volunteering, civic identity, historical memory, mentoring, patriotism, continuity of generations, school museum, Yunarmiya.

Проблема формирования гражданской идентичности подрастающего поколения приобретает статус стратегического приоритета государственной образовательной политики. Особую актуальность в этом контексте получает поиск эффективных педагогических инструментов противодействия фальсификации истории и сохранения преемственности поколений, живой исторической памяти.

Гражданско-патриотический проект «Наследники Победы» рассматривается нами как комплексная технология духовно-нравственного развития обучающихся, направленная на сохранение патриотических, культурных и исторических ценностей, формирование гражданской позиции через переход от пассивного знания исторических фактов к активному социальному действию.

Зачастую слова, сказанные со сцены на школьном празднике, имеют пророческий смысл, становясь нравственным ориентиром для всех нас. Так, проект зародился как ответ на глубокий мировоззренческий вызов и иллюстрирует процесс институционализации живой исторической памяти.

 Отправной точкой послужило знаковое событие: 6 мая 2023 года в стенах школы состоялась встреча с выпускником Новосибирского высшего военного командного училища Егором Скороходовым. Важно отметить контекстуальную глубину этого события: Егор стоял на сцене вместе со своим отцом, Олегом Ивановичем Шарабко, ранее преподавателем основ безопасности жизнедеятельности нашей школы. На тот момент он уже проходил службу в зоне специальной военной операции. Данный факт усилил общую значимость транслируемых ценностей, связав личное, семейное и государственное в едином смысловом поле. Произнесенные выпускником простые и честные слова «Я буду сражаться за свою семью. За свой дом. За свою Россию» и трагическая гибель героя в марте 2024 года выступили мощным катализатором ценностной трансформации школьного пространства. Эти слова стали для нас не просто цитатой – вербальная формула приобрела статус нравственного завета и легла в основу проектной инициативы «Наследники Победы».

Ключевым управленческим решением стало осознанное нежелание изолировать травматичный опыт или переводить его исключительно в ритуально-мемориальную плоскость. Напротив, администрация школы легитимизировала возникшую эмоциональную реакцию, направив её энергию в русло конструктивной деятельности. Такой шаг позволил предотвратить формирование у учащихся позицию жертвы и трансформировать их переживания в созидательную деятельность. Сущностным результатом стала не формальная реализация проекта (создание кружка или музейной экспозиции), а качественная смена воспитательной парадигмы. Защита Отечества была концептуализирована педагогическим коллективом не как узко понимаемая военная доблесть, а как многоуровневый феномен, включающий:

• сохранение персональной памяти о конкретных носителях традиций;
• деятельную верность культурному коду;
• принятие ответственности за будущее страны.

Таким образом, гражданско-патриотический проект «Наследники Победы» МБОУ СОШ № 160 города Новосибирска направлен на создание комплексной системы гражданско-патриотического воспитания, интегрированной во все сферы деятельности школы и призван создать атмосферу постоянного осмысления исторического опыта нашей страны, формировать чувство сопричастности к великим свершениям прошлых поколений и поддерживать преемственность традиций защиты Отечества.

Проект реализуется в соответствие с нормативными регуляторами Российской Федерации:

– Федеральным законом от 28.03.1998 № 53-ФЗ (ред. от 02.10.2024) «О воинской обязанности и военной службе»;

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Указом Президента РФ от 9 ноября 2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

– Постановлением Правительства РФ от 24.07.2000 № 551 «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях» (с изменениями и дополнениями);

– Федеральным проектом «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Цель проекта – формирование высоконравственного поколения, обладающего чувством гражданского долга и готовностью встать на защиту интересов Родины.

Задачи:

• Воспитать у обучающихся любовь к родному краю, Родине и своему народу, а также уважение к другим народам России.
• Сформировать основы российского национального исторического сознания и культурной идентичности через систему исторического просвещения.
• Развить систему наставничества, волонтерства и добровольчества среди юнармейцев и обучающихся школы.
• Укрепить материально-техническую базу образовательной организации для повышения эффективности военно-патриотического воспитания.

Реализация проекта представляет собой слаженную командную работу (рисунок 1).  Стратегическое планирование осуществляет Штаб воспитательной работы при директоре, заседания которого проводятся еженедельно. На базе Штаба выстраивается целостная система, вовлекающая всех участников образовательных отношений. В состав входят заместители директора, методисты и педагоги-организаторы, осуществляющие трансформацию концептуальных предложений в структурированные подпроекты. Ключевой особенностью данной управленческой модели является отказ от директивного внедрения инициатив: утвержденные проекты проходят процедуру публичной апробации с участием школьного актива. Опора на механизмы ученического самоуправления позволяет использовать субъектность обучающихся для экспертизы и оптимизации форматов продвижения социальных активностей. Итоговые решения фиксируются в протоколах и доводятся до педагогов на оперативных совещаниях, что обеспечивает единство понимания реализуемой стратегии всем коллективом.

Рисунок 1. Участники гражданско-патриотического проекта «Наследники Победы» МБОУ СОШ № 160

Юнармейский отряд, школьный музей, а также волонтёрский и добровольческий актив играют ключевую роль в интеграции Гражданско-патриотического проекта «Наследники Победы» в повседневную жизнь школы. Они объединяют усилия, чтобы укоренить патриотические ценности, перенося их с уровня учебных тем в пространство живой школьной культуры: юнармейцы проводят памятные мероприятия и военно-спортивные игры, музей становится площадкой для уроков мужества и встреч с интересными людьми, а волонтёры реализуют социальные инициативы различной направленности. Благодаря такому взаимодействию формируется живая воспитательная среда, где каждый ученик может проявить себя, почувствовать гордость за свою страну, ощутить сопричастность к ее истории и внести личный вклад в сохранение исторической памяти.

Юнармейцы играют значимую роль в жизни школы, становясь активными участниками и организаторами патриотических, образовательных и социальных инициатив. В их деятельности особое место занимает наставничество: старшие участники передают младшим товарищам навыки строевой подготовки, обращения с оружием, а также обучают основам тактической медицины, инженерной подготовке и управлению БПЛА. Особое внимание уделяется беседам о ценности служения Отечеству. Такой подход формирует сплоченный коллектив, где каждый несет ответственность не только за собственное развитие, но и за успехи всего отряда.

Юнармейцы активно вовлекают в свою деятельность родителей и учеников всех возрастов, организуя фестивали, дни открытых дверей, уроки мужества и военно-патриотические соревнования и игры. Они становятся примером для подражания, демонстрируя уважение к истории страны, традициям и государственным символам, а также принимают участие в волонтёрских акциях. Совместная работа с социальными партнёрами, участие в городских и школьных мероприятиях позволяют юнармейцам не только приобретать практические компетенции, но и вносить реальный вклад в воспитание гражданской сознательности и патриотизма у подрастающего поколения.

Школьный музей выступает центром патриотического, духовно-нравственного и историко-краеведческого воспитания в нашей школе. Он выполняет функцию трансляции культурного кода (сохранение и пополнение уникальных экспонатов) и одновременно служит драйвером вовлечения обучающихся в проектно-исследовательскую, творческую и коммуникативную деятельность.

Благодаря работе актива музея и совета, включающего поисковые, экспозиционные и исследовательские группы, школьники осваивают навыки критической работы с историческими источниками, учатся курировать выставки, организовывать встречи с ветеранами и разрабатывать медиапроекты.

Кроме того, музей становится живой площадкой, где история не просто хранится, а создаётся: здесь проходят тематические уроки, акции памяти, творческие проекты, а также реализуются современные формы музейной педагогики: от «Музея в чемодане» до создания исторических каналов и просмотра фильмов с анализом судеб участников исторических событий. Совместные инициативы с юнармейцами, волонтёрами, творческими объединениями и театром школы делают пространство музея точкой притяжения для всех поколений учеников. Такая интеграция способствует формированию глубокого уважения к прошлому, укреплению гражданской идентичности и развитию социально значимой активности обучающихся.

Волонтёрская ячейка «Движение Первых» МБОУ СОШ № 160 выступает движущей силой проекта, объединяя учеников вокруг патриотических ценностей, уважения к истории и культурного наследия России. Члены движения активно участвуют в организации просветительских акций, оказывают помощь ветеранам и занимаются благоустройством школьных и памятных территорий.

Деятельность волонтеров пресс-центра реализуется как комплексная медиапрактика, выходящая за рамки информационного сопровождения событий. Посредством создания контента различных форматов: аналитических репортажей, интервью, видео и статей – участники осуществляют наполнение информационной среды образовательной организации. Данный процесс обеспечивает трансляцию исторического наследия, традиций и достижений школы целевым аудиториям: обучающимся, родительскому сообществу и гостям школы. Функционирование пресс-центра в качестве интегративной платформы способствует объединению всех участников патриотического движения, одновременно выступая эффективным инструментом формирования у молодежи коммуникативных навыков, медийной грамотности и проектного творчества

Эффективное усвоение школьниками патриотических ценностей достигается за счет личного примера педагогов. Учитель рассматривается не как внешний организатор, а как непосредственный участник воспитательного процесса. Совместное участие учителей и учеников в символических мероприятиях: хоровом исполнении песен гражданско-патриотического характера, использовании государственной атрибутики в памятные даты, а также обмен семейными историями об участниках исторических событий – способствует формированию у подростков устойчивой гражданской идентичности. Единство слов и дел взрослых помогает ученикам осознать себя неотъемлемой частью великой страны.

Штаб воспитательной работы школы организует масштабную и слаженную деятельность, объединяя усилия школьного музея, юнармейского отряда, волонтёров и всех участников образовательных отношений. В рамках проекта реализуются разнообразные формы воспитательной работы: поэтический праздник «День белых журавлей», акции «Окна Победы», «Города-герои», «Бессмертный полк», школьные фестивали, военно-патриотических игр «Зарница» и «А, ну-ка, парни!», а также акций «Письмо солдату» и реконструкции Фронтового Нового года. Этот городской проект транслировался на телеканале «Россия-1» и был включен в календарь значимых дел города Новосибирска. В этом году школа подготовила городской проект «Живые истории прошлого». В каждом из этих мероприятий задействованы ученики всех возрастов, педагоги, родители, ветераны и представители общественных организаций.

В январе 2025 года в рамках партнерского взаимодействия с домом детского творчества им. В. Дубинина был запущен проект «Сашкин сад», задачей которого стала разработка дизайна парка в Память о героях, погибших в ходе СВО. Название дано в честь Александра Ергина – нашего выпускника.

В мае 2026 года 160-я школа открыла уникальное пространство – «Стену Памяти». Данный объект выполняет функцию материального носителя коллективной памяти образовательной организации. В рамках комплекса увековечены имена выпускников и педагогов, погибших при защите государственных интересов Российской Федерации, чей жизненный путь стал значимым элементом истории школы. Функционирование пространства направлено на формирование у обучающихся преемственности поколений и трансляцию патриотических ценностей.

В 2024–2025 учебном году география проекта расширилась путем включения в его реализацию трех муниципальных дошкольных образовательных учреждений: детских садов №№ 88, 322, 311 (в инклюзивном формате с привлечением сурдопереводчика). Совместная деятельность воспитанников этих организаций в рамках плана «Наследники Победы» позволила обеспечить преемственность патриотического воспитания между уровнями дошкольного и основного общего образования.

В 2025 году проект МБОУ СОШ № 160 стал победителем Всероссийского конкурса инициатив родительских сообществ от Министерства Просвещения РФ и Всероссийского Общества «Знание», в рамках которого ОО активно сотрудничала с военно-патриотическими организациями города Новосибирска.

Эффективность реализации проекта подтверждается значимыми результатами и широким признанием на всех уровнях: от районного до всероссийского. Индикаторами успеха служат рост числа обучающихся, участвующих в патриотических мероприятиях, увеличение доли поступающих в вузы гражданско-патриотической направленности, а также стабильное пополнение рядов юнармейского отряда. За последние три года на 12 % выросло количество школьников с высоким уровнем развития личностных компетенций в сфере патриотизма.

Практика школы отмечена многочисленными наградами: грамотами, дипломами и призовыми местами в конкурсах и фестивалях патриотической направленности. Важным свидетельством результативности проекта стали публикации в СМИ и репортажи на федеральных и региональных телеканалах. Всё это говорит о том, что проект не только формирует у школьников чувство гордости за свою страну и уважение к её истории, но и становится моделью для внедрения в других образовательных учреждениях, способствуя развитию системы гражданско-патриотического воспитания.

Проект «Наследники Победы» имеет огромное значение для школы и всего образовательного сообщества, ведь он не только формирует у подрастающего поколения чувство гордости за свою страну, но и связывает их с героическим прошлым, воспитывая уважение к подвигам предков. История школы богата примерами мужества: от Димы Балыбина, геройски погибшего в Афганистане, до современных выпускников, отдавших жизнь в ходе специальной военной операции. Каждый из них – это символ патриотизма, самоотверженности и верности долгу.

Реализация проекта «Наследники Победы» позволяет повысить качество образования, формируя у обучающихся не только знания, но и глубокую гражданскую позицию через механизм перехода от знаниевого подхода к деятельностному. Участие школьников в акции «Вахта Памяти» у мемориальной доски способствует трансформации коллективной исторической памяти в личную ответственность за ее сохранение передачу этой памяти будущим поколениям. Такая деятельность обеспечивает формирование у школьников патриотических ценностей, превращая уважение к историческому прошлому во внутренний регулятор поведения и стимул для построения будущего страны, основанного на любви к Родине, ответственности и единстве.

Литература

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – Электронный ресурс. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (дата обращения: 17.09.2022).
2. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». – Электронный ресурс. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019?index=0&r... (дата обращения: 10.11.2022).

3. Воспитание в современной школе: от программы к действиям. Методическое пособие / П. В. Степанов, Н. Л. Селиванова, В. В. Круглов, И. В. Степанова, И. С. Парфенова, И. Ю. Шустова, Е. О. Черкашин, М. Р. Мирошкина, Т. Н. Тихонова, Е. Ф. Добровольская, И. Н. Попова; под ред. П. В. Степанова. – М.: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2020. – 119 с. – (Серия: Примерная программа воспитания).