От статистического контроля к реальному качеству управления развитием академической успешности в школах с низкими результатами

Абрамовская Елена Валерьевна, Степущенко Ольга Александровна

В статье представлен аналитический обзор динамики образовательных результатов школ города Новосибирска за 2025, 2026 годы. Обоснована необходимость перехода от формального управления средними показателями к адресной работе с зонами академического дефицита. Предложены конкретные управленческие меры на муниципальном и школьном уровнях для выравнивания качества образования через децентрализацию ресурсов и внедрение модели тьюторского сопровождения.

Архитектура образовательной экосистемы: управленческие контуры перехода от микроменеджмента к системному лидерству (опыт работы МАОУ НЭЛ города Новосибирска)

Попова Наталья Григорьевна, Степущенко Ольга Александровна

Рассмотрен опыт трансформации муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Новосибирский экономический лицей» (МАОУ НЭЛ) в автономную экосистему. Описана архитектура лидерства директора, основанная на циклограмме, которая исключает микроменеджмент и высвобождает ресурс для стратегического партнерства. Проанализирован переход коллегиальных органов от формального статуса к со-проектированию развития. Обоснован алгоритм управления качеством через предиктивную аналитику данных ВСОКО.

От государственной стратегии к локальному плану: опыт проектирования и реализации Программы развития учреждения дополнительного образования

Роньжина Анна Анатольевна, Иванова Ирина Андреевна

В статье представлен опыт проектирования и реализации Программы развития МБУДО ЦДТ «Содружество» города Новосибирска на 2025–2029 годы. Рассматривается переход от традиционного досугового планирования к системному образовательному менеджменту, интегрирующему Концепцию развития дополнительного образования детей до 2030 года и Концепцию духовно-нравственного развития гражданина России. Особое внимание уделено управленческим механизмам и практическим шагам реализации программы развития.

Решение инфраструктурных проблем организации дополнительного образования: опыт взаимодействия с депутатским корпусом

Самсонов Сергей Павлович

В статье представлен анализ системной работы с органами власти, позволяющей ежегодно привлекать средства на развитие учреждения.  На основе апробированной модели выделены шесть фундаментальных условий эффективного взаимодействия с представителями власти, обеспечивающих развитие инфраструктуры детского спорта и удержание молодых педагогических кадров, а также обоснована высокая степень универсальности данного управленческого подхода для других учреждений дополнительного образования.

Динамика результатов самодиагностики общеобразовательных организаций, подведомственных департаменту образования мэрии города Новосибирска, участвующих в реализации федерального проекта «Школа Минпросвещения России»

Шестакова Евгения Владимировна

В статье представлен анализ трехлетней динамики результатов самодиагностики общеобразовательных организаций города Новосибирска, участвующих в федеральном проекте «Школа Минпросвещения России». На основе данных за 2022-2025 учебные годы выявлены ключевые точки роста, управленческие дефициты и факторы стагнации. Обоснована эффективность адресных дорожных карт развития как инструмента трансформации образовательной среды.

От математической абстракции – к инженерному решению: управленческая модель бесшовной образовательной среды в МБОУ Гимназия № 5 города Новосибирска

Сергеева Лада Валерьевна, Рапута Татьяна Андреевна

В статье представлен управленческий опыт МБОУ Гимназия № 5 города Новосибирска по реализации магистрального направления «Знание» проекта «Школа Минпросвещения России». На основе анализа данных самообследования за 2020–2025 годы и опыта сетевого взаимодействия с Передовой инженерной школой НГУ, Институтом математики им. С. Л. Соболева СО РАН и Клубом юных техников раскрываются механизмы создания бесшовной образовательной среды, обеспечивающей качественную подготовку по математике и естественно-научным дисциплинам.

Реализация магистрального направления «Профориентация» и ключевых условий проекта «Школа Минпросвещения России» в МБОУ СОШ № 18 города Новосибирска

Егоров Александр Вячеславович

В статье раскрывается опыт реализации магистрального направления «Профориентация» в МБОУ СОШ № 18 города Новосибирска в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения России». Охарактеризована система профориентационной работы в школе – от ранней диагностики интересов учащихся до формирования индивидуальных образовательных и профессиональных траекторий. Показана преемственность профориентационных мероприятий на разных ступенях обучения и формирование традиции выдачи выпускникам наряду с аттестатом сертификата о профессиональной подготовке.

Реализация магистрального направления «Воспитание» в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» на примере школ города Новосибирска

Борисевич Наталья Юрьевна, Рычер Лилия Александровна

В статье представлен анализ реализации магистрального направления «Воспитание» в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» на примере МБОУ СОШ № 140 и МБОУ СОШ № 142 города Новосибирска. Описаны системные подходы учреждений, включающие деятельность Советов родителей, введение должности советника директора по воспитанию, волонтерских отрядов и военно-патриотических клубов («Патриот», «Хранители Истории»), а также интеграцию с музеем Боевой Славы.

Системный подход к сохранению исторической памяти и традиционных ценностей на примере реализации гражданско-патриотического проекта «Наследники Победы»

Медведева Валерия Анатольевна, Пооль Елена Константиновна, Радостева Анастасия Андреевна

В статье представлен опыт проектирования и реализации воспитательной системы МБОУ СОШ № 160 города Новосибирска на примере гражданско-патриотического проекта «Наследники Победы». Описана управленческая модель трансформации событийной истории в долгосрочную программу духовно-нравственного развития обучающихся. Рассмотрены механизмы интеграции ключевых субъектов воспитания – юнармейского отряда, школьного музея и волонтерской ячейки «Движение Первых» – в единое проектное поле.

Профессиональные конкурсы педагогов как инструмент управления качеством дошкольного образования: от индивидуального успеха к институциональной трансформации

Корнечук Ирина Викторовна

В статье рассматривается роль профессиональных педагогических конкурсов в качестве стратегического ресурса управления изменениями в дошкольной образовательной организации. Анализируются механизмы конвертации личного профессионального опыта конкурсанта в системное повышение качества образовательного процесса. Представлена апробированная модель циклического управления подготовки и сопровождения педагогов, а также эмпирические данные мониторинга корпоративной культуры детского сада.