Реализация практико-ориентированной программы формирования социальных навыков у дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

В статье представлен опыт разработки и апробации программы формирования социальных навыков у детей 5-6 лет с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Основное внимание уделено содержанию восьминедельного цикла: играм на соблюдение правил, сотрудничество, распознавание эмоций, саморегуляцию и мирное разрешение конфликтов. Особенностью программы стало сочетание организованных занятий с ежедневными микропрактиками в режимных моментах и едиными домашними заданиями.

Методика оценки уровня развития коммуникативных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

В статье представлены результаты исследования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Исследование проводилось на базе детского сада «Колосок» Новосибирской области. В группу вошло 25 детей 4-6 лет с тяжелыми нарушениями речи, имеющих разный уровень речевого развития. В ходе диагностического исследования определен уровень и особенности развития коммуникативных умений у данной группы детей. Сделаны выводы об особенностях коммуникации у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Нейрокогнитивные основы использования стихотворной речи в логопедической практике

В статье рассматривается нейрофизиологический подход к использованию поэзии в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Авторы доказывают, что поэтический текст выступает не просто средством расширения словаря, а структурированным стимулом, который активирует нейропластичность и позволяет мозгу заново выстроить разрушенные связи между мыслью, словом и звуком.

Ключевые слова: логопедия, коррекционная педагогика, тяжелые нарушения речи (ТНР), заучивание стихотворений, нейропластичность мозга.

Интеграция нетрадиционного рисования с математическим развитием у детей дошкольного возраста

Статья посвящена обоснованию и практической реализации интеграции нетрадиционных техники рисования с задачами математического развития детей дошкольного возраста. В работе раскрывается противоречие между высоким развивающим потенциалом изобразительной деятельности и недостаточным использованием ее ресурсов для формирования элементарных математических представлений.

Обществознание как зеркало жизни: формирование мотивации через связь школьной программы с социальной реальностью

В статье обосновывается подход к преподаванию обществознания как к «активному зеркалу» социальной реальности, позволяющему формировать внутреннюю учебную мотивацию учащихся через связь содержания предмета с их повседневным жизненным опытом. Раскрывается методический принцип «от проблемы к теории», предполагающий изучение нового материала через решение практических кейсов. Показано, что обществознание выполняет рефлексивную, инструментальную и прогностическую функции, помогая подростку не только понимать общественные процессы, но и осознанно действовать в типичных жизненных ситуациях.

Пространственно-временные представления как основа когнитивного развития младшего школьника с общим недоразвитием речи: теоретический анализ проблемы

В статье обосновывается актуальность исследования пространственно-временных представлений (ПВП) у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) на фоне роста числа речевых нарушений и цифровизации обучения. Раскрываются теоретические основы формирования ПВП (деятельностный подход, уровни и структура представлений), а также показано негативное влияние их несформированности на успешность учебной деятельности (письмо, чтение, математика) и социализацию детей с ОНР. Делается вывод о необходимости совершенствования методов диагностики и коррекции ПВП в коррекционно-педагогической практике.

Коммуникативное развитие младших школьников в условиях нормы и патологии слуха: зоны дефицита диалогической речи и система игровых методов их восполнения

В статье исследуются закономерности формирования коммуникативных навыков у детей с нарушениями слуха через сравнительный анализ с нормативным онтогенезом речевого развития. Рассматриваются теоретические подходы к пониманию коммуникации как многокомпонентной системы, включающей вербальные и невербальные средства общения. Особое внимание уделяется роли игровой деятельности как инструмента коррекционно-развивающего воздействия на коммуникативную сферу слабослышащих младших школьников.

Использование технологии «Текстографика» на уроках литературного чтения для формирования начальных сведений о творчестве писателей и поэтов

В статье представлен авторский подход к использованию технологии визуальных опор «Текстографика» на уроках литературного чтения в начальной школе. Описана методика создания и применения шаблона «Дерево творчества автора» для формирования и систематизации знаний учащихся о русских писателях и поэтах. Приведены конкретные примеры игровых заданий, алгоритм работы на уроке и связь с форматом заданий ВПР.

Создание речевого портрета академика М. А. Лаврентьева в рамках проектно-исследовательской работы школьников

В статье представлен опыт реализации исследовательского проекта ученицы 8 класса, посвященного лингвоперсонологическому описанию речевого портрета академика М. А.  Лаврентьева. На основе детального анализа фонетического, лексического и синтаксического уровней речи выявляются специфические черты речевого портрета ученого. Автор обосновывает актуальность работы вкладом в сохранение исторической памяти о создателе новосибирского Академгородка и дополняет галерею современных речевых портретов. Намечены перспективы дальнейшего изучения темы через расширение исследовательской базы.

Опыт реализации программы «Орлята России» в дистанционном формате

В статье рассматриваются особенности организации дистанционного формата работы по программе внеурочной деятельности «Орлята России». Анализируются все трудности, возникающие при реализации программы, рассматривается поиск возможных решений. Основное внимание в работе акцентируется на методических находках и приемах организации занятий, показана эффективность данного формата в реализации программы «Орлята России». Опыт будет интересен учителям начальных классов, советникам по воспитанию.

Совместная работа медиатора и социального педагога в школе: интеграция профилактических и восстановительных практик (на примере проектов «Моя Сибирь» и «Берег добрых сказок»)

В статье рассматривается объединённый подход к профилактике девиантного поведения и использованию восстановительных практик в образовательной организации. Представлена успешная модель совместной деятельности социального педагога и медиатора на примере реализации двух проектов: культурно-просветительского проекта «Моя Сибирь» и проекта «Берег добрых сказок». Показано, что интеграция ресурсного подхода и восстановительной медиации способствует формированию у подростков социально одобряемых моделей поведения и укреплению региональной идентичности.

Трансформационная рефлексивная игра как инструмент понижения математической тревожности школьников

В статье рассматривается проблема высокой распространенности математической тревожности среди российских школьников, которая выступает одним из ключевых факторов снижения академической мотивации и результативности в период подготовки к итоговой аттестации. В качестве эффективного инструмента предлагается трансформационная рефлексивная игра, создающая безопасную образовательную среду для «пробы реальности» и способствующая глубинной переработке негативного учебного опыта в ресурсное состояние через саморегуляцию.

Формирование читательской грамотности на уроках математики: методические аспекты и практические рекомендации

В статье рассматриваются актуальные проблемы формирования читательской грамотности на уроках математики и их влияние на успешность освоения предмета. Представлен комплекс методических приёмов для устранения метапредметных дефицитов, а также конкретные практические задания для развития навыков работы с математическим текстом. Практическая значимость работы заключается в готовности предложенных решений к внедрению в педагогическую практику.

Система военно-патриотического воспитания обучающихся: из опыта работы МБОУ СОШ № 195 города Новосибирска

В статье обобщён практический опыт организации военно-патриотического воспитания обучающихся 1–11 классов в МБОУ СОШ № 195 г. Новосибирска. Раскрыта целостная система воспитательной работы, включающая сохранение исторической памяти, деятельность юнармейского отряда имени Героя Российской Федерации, военно-спортивную и строевую подготовку, волонтёрские и просветительские практики, формирование навыков безопасного поведения и гражданской ответственности.

Школьная библиотека – место креативных возможностей

В данной статье предлагается взгляд на современную школьную библиотеку не только как на место выдачи и хранения книг и учебников, но и как на место притяжения читателей, где художественная книга становится метапредметным ресурсом обучения и фундаментом для формирования функциональной грамотности, мастерской по созданию «медленного», глубокого мышления у подростков, а также рассматривается успешный опыт работы методических объединений и отдельных педагогов-библиотекарей по организации мероприятий, направленных на развитие детского чтения.

Коллектив как оркестр: уроки Макаренко в инклюзивной медиастудии

Автор статьи доказывает актуальность педагогического наследия А. С. Макаренко для современной инклюзивной медиапедагогики, где «цифровой шум» не заглушает потребность подростков в общении и социализации через общее дело. На примере учебной редакции интернет-газеты «Сильное Звено. Новосибирск» демонстрируется практическое применение макаренковских принципов: превращение коллектива в «целеустремлённый комплекс личностей» с чётким распределением ролей позволяет превратить особенности нейроотличных детей и ребят с ОВЗ в их профессиональные сильные стороны.

Развитие навыков подбора синонимов у младших школьников: система эффективных приемов

В статье рассматривается актуальная проблема подготовки младших школьников к выполнению заданий на подбор синонимов в рамках Всероссийских проверочных работ (ВПР). Предложена система практических приёмов, направленных на преодоление типичных дефицитов: бедность словарного запаса, игнорирование контекста, смешение паронимов и низкий уровень читательской грамотности. Материал адресован руководителям муниципальных методических объединений и учителям начальных классов.

Методическое решение проблемы предметного дефицита по литературному чтению в начальной школе

В статье актуализируется проблема предметного дефицита педагогов и младших школьников в части работы с лирическим стихотворением на уроках литературного чтения. Методическое решение проблемы в формате мастер-класса организовано и описано автором с целью масштабирования опыта и развития умения педагогов выделять конкретный предметный дефицит, фокусироваться на нем и использовать различные стратегии для его устранения.

Ключевые слова: мастер-класс, литературное чтение, профессиональный дефицит.

Истоки конспирологического мышления: почему люди разных возрастов начинают верить в теории заговора

В статье анализируются поколенческие различия в восприятии теорий заговора на фоне глобальных кризисов и развития цифровых медиа. На основе анкетирования представителей поколений X, Y, Z и Alpha авторы выявляют ключевые факторы формирования конспирологических убеждений, к которым относятся когнитивные предрасположенности, уровень доверия к социальным институтам, семейно-информационная среда.

Преемственность в многолетней подготовке юных единоборцев: от конкуренции к педагогике сотрудничества

В статье рассматривается проблема преемственности между тренерами-преподавателями на этапах стартовой, базовой и углубленной подготовки в спортивных единоборствах. На основе анализа федеральных стандартов, спортивно-педагогической литературы и обобщения практического опыта обосновывается необходимость перехода от конкурентной модели взаимодействия тренеров к системе сотрудничества. Предложены принципы, механизмы и алгоритмы реализации преемственности, определены типичные ошибки и роль инструктора-методиста как координатора процесса.