В статье представлен промежуточный опыт функционирования стажировочной площадки по развитию раннего инженерного мышления у дошкольников. Содержится описание системы функционирования площадки, а также разнообразные формы организации деятельности с педагогическими работниками.

Ключевые слова: «НовоСибСад», стажировочная площадка, стажеры, конструирование, робототехника, инженерное мышление, интерактивность, практико-ориентированность.

The article presents intermediate experience in the functioning of an internship site for the development of early engineering thinking in preschool children. It contains a description of the system of functioning of the internship site, as well as various forms of organizing activities with teaching staff.

Key words: internship site, trainees, design, robotics, engineering thinking, interactivity, practice-oriented.

Современное общество испытывает необходимость в подготовке инженерно-технических кадров, поэтому одним из приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в области дошкольного образования является формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста [5]. Для реализации данного направления требуются профессиональные кадры. К сожалению, педагоги испытывают дефицит практических навыков в работе по данному направлению в ДОУ. Создание стажировочной площадки — это один из эффективных способов приобретения новых профессиональных компетенций педагогами.

В 2024 году прошел конкурсный отбор на присвоение дошкольным учреждениям статуса стажировочных площадок в рамках муниципального проекта «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования». МБДОУ д/с № 509 прошел конкурсный отбор и получил статус стажировочной площадки по направлению «НовоСибСадЮныйИнженер» [4].

Целью нашей площадки является создание инновационного образовательного пространства, обеспечивающего условия для приобретения новых профессиональных компетенций педагогическими кадрами в рамках функционирования стажировочной площадки по теме «Конструирование и робототехника».

Для эффективного функционирования площадки и реализации поставленной цели разработана четко организованная система, которая включает в себя несколько звеньев:

• МАУ ДПО «Новосибирский Институт Современного Образования»;
• ДОО, успешно прошедшие конкурсный отбор по направлению «НовоСибСадЮныйИнженер»;
• ДОО-стажеры.

Деятельность площадки координируется и направляется кураторами стажировочных площадок «НовоСибСад –территория развития дошкольного образования». Куратор проекта – Светлана Михайловна Оберемок, эксперт МАУ ДПО «НИСО», куратор направления «Юный Инженер» – Вера Александровна Мелькова, старший методист МАУ ДПО «НИСО». Для обучения команд стажировочных площадок была организована «Школа тренерских компетенций» на площадке МАУ ДПО «НИСО»», ее работа направлена на формирование у педагогов навыков обучения взрослых. Благодаря «Школе» наша творческая группа педагогов научилась правильно выстраивать обучающую деятельность со взрослыми, используя цикл практического обучения Д. Колба, четко ставить задачи, давать инструкции, продумывать структуру каждого мероприятия, мотивировать на изучение новой информации, закреплять на практике приобретеннные знания, получать качественную обратную связь.

Вторым звеном являются наши коллеги-единомышленники по направлению «НовоСибСадЮныйИнженер»: 5 детских садов, которые также прошли конкурсный отбор, имеют богатый опыт работы в данном направлении и готовы им поделиться. В процессе взаимодействия с коллегами были разработаны чек-листы по оценке образовательной среды ДОО-стажеров, исходного состояния условий формирования предпосылок инженерного мышления, утверждены общие мероприятия на учебный год. В дальнейшем планируем обмениваться опытом и промежуточными результатами функционирования наших площадок.

Третье, очень значимое звено – ДОО-стажеры. Это те, кому мы непосредственно передаем свой опыт, ради кого продумываем свою деятельность до мелочей. Стажировочная площадка на базе нашего детского сада объединила заинтересованных и желающих развиваться в данном направлении педагогов из Дзержинского и Советского районов города Новосибирска.

 В рамках нашей стажировочной площадки были организованы практико-ориентированный семинар, мастер-класс и круглый стол. Каждое мероприятие проходило в соответствии с определенной структурой, где основное место отдавалось практической деятельности: педагоги знакомились с новыми понятиями, обсуждали возможности применения полученных знаний в образовательном процессе. Организационные мероприятия адаптированы таким образом, чтобы быть полезными и доступными для всех, включая тех, кто не имеет специализированного оборудования. Это стало очевидным после анализа чек-листов, которые заполняли участники стажировки; оказалось, что не все детские сады обеспечены необходимыми ресурсами, такими как конструкторы, «Bee-bot» и др.

В процессе стажировки педагоги приобретали компетенции в области элементарного программирования и алгоритмики через знакомство с возможностями использования мини-робота «Bee-bot» (Пчелка), осваивали способы решения основных алгоритмических задач «Пиктомир», «Котобот». С помощью практико-ориентированных игр стажеры научились самостоятельно определять изученные ранее алгоритмы, а также применять конструктор «Знаток» и механизм машины Голдберга в образовательной деятельности с детьми. Многие были удивлены тому, что знакомить дошкольников с алгоритмами можно и без робототехнических устройств.

В конце каждого мероприятия для стажеров были организованы тематические конкурсы: «Алгоритм для «КОТОБОТ», «Лучшая дидактическая игра к полям-маршрутизаторам», видеоконкурс «Машина Голдберга». Такой формат деятельности позволяет не только получить обратную связь, но и помогают повысить мотивацию стажеров к изучению выбранного направления.

Хотя стажировочная площадка работает всего полгода, уже видны первые позитивные результаты. При анализе чек-листов, заполненных стажерами, можно отметить качественные и количественные изменения, а именно, в двух ДОО появились программируемые роботы «Bee-Bot» (Пчелка); электронный конструктор «Знаток». Стажеры стали активно использовать в образовательной деятельности с детьми цифровую образовательную среду «Пиктомир» для элементарного программирования и алгоритмизации, цифровую образовательную платформу «Котобот» для развития алгоритмического мышления, написания программ.

По результатам деятельности нашей стажировочной площадки совместно со стажерами создан методический банк на Яндекс-диске, в котором появились разделы: «Пиктомир» (разработанные игры), «Bee-bot» (поля-маршрутизаторы по разным темам), «Машина Голдберга» (идеи механизмов). Все педагоги-стажеры имеют к нему доступ и могут использовать любые материалы в своей профессиональной деятельности.

В перспективе запланировано расширить методический банк, добавить такие разделы, как «Lego Education Wedo 2.0», «Взаимодействия с родителями в области конструирования и робототехники», «Использование современных образовательных конструкторов в проектной деятельности». Мы надеемся, что знания, приобретенные на площадке, не ограничатся теорией и найдут практическое применение в работе педагогов. Мы хотим помочь нашим стажерам подготовиться и принять участие в региональном этапе соревнований «Инженерные Кадры России» в направлении «ИКаРёнок», чтобы количество учреждений, которые могут представить Новосибирскую область на всероссийском этапе, выросло.

Таким образом, функционирование стажировочной площадки показывает положительную динамику. Организуя различные мероприятия, мы не только обучаем участников. На основе собственного опыта мы получаем новые знания, анализируем, что у нас получается хорошо, а над чем нужно еще работать. Кроме того, посещая «Школу тренерских компетенций», мы осваиваем необходимые навыки взаимодействия со взрослыми, которые пригодятся не только на площадке, но и в повседневной жизни.

Литература

1. Лифанова О. А. Конструируем роботов на LEGO Education WeDo 2.0. Космический десант/ О. А. Лифанова. – М.: Лаборатория знаний, 2020. – 96с.: ил. – (РОБОФИШКИ).
2. Лифанова О. А. Конструируем роботов на LEGO Education WeDo 2.0. Мифические существа/ О. А. Лифанова. – М.: Лаборатория знаний, 2020. – 83с.: ил. – (РОБОФИШКИ).
3. Лифанова О. А. Конструируем роботов на LEGO Education WeDo 2.0. Рободинопарк/ О. А. Лифанова. – М.: Лаборатория знаний, 2019. – 56 с.: ил., – (РОБОФИШКИ).
4. Приказ Департамента Образования мэрии города Новосибирска № 0013-од от 11.01.2024 «О присвоении статуса стажировочной площадки «НовоСибСад – территория развития дошкольного образования». – Электронный ресурс. – URL: https://niso54.ru/sites/default/files/docs/NovoSibSad/2_application%20of%20the%20status%20of%20an%20intern%20of%20the%20site.pdf (дата обращения: 11.09.2024).
5. Робототехника в школе как ресурс подготовки инженерных кадров будущей России / Сборник методических материалов для работников образования по итогам областных семинаров и курсов повышения квалификации по образовательной робототехнике для работы в условиях реализации ФГОС, Киров, 2017.
6.  Ташкинова Л. В. Программа дополнительного образования «Робототехника в детском саду» [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). – Казань: Бук, 2016. – С. 230-232;
7. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2010, 195 с.