В статье представлен комплексный анализ организации и осуществления образовательной деятельности Центра непрерывного профессионального развития (ЦНПР) МАУ ДПО «НИСО» г. Новосибирска за 2025/26 учебный год. Рассмотрены количественные показатели. Детально проанализирована структура целевой аудитории. Описана системная работа по актуализации содержания дополнительных профессиональных программ. Выделены ключевые аспекты эффективности работы центра. В заключении обозначены перспективы развития на следующий период: дальнейшая цифровизация образовательного процесса, адресная работа с районами с низкой активностью и укрепление внешних партнерств.

Ключевые слова: дополнительное профессиональное образование, повышение квалификации, профессиональная переподготовка, непрерывное педагогическое развитие, инклюзивное образование, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), образовательный менеджмент, муниципальная система образования, цифровой образовательный контент.

The article presents a comprehensive analysis of the organization and implementation of educational activities at the Continuous Professional Development Center (CPDC) of the MAI APE «NISO» in Novosibirsk for the 2025/26 academic year. Quantitative indicators are examined. The structure of the target audience is analysed in detail. The systematic work on updating the content of additional professional programs is described. The key aspects of the center’s performance are highlighted. In conclusion, the development prospects for the next period are outlined: further digitalization of the educational process, targeted work with areas with low activity levels, and strengthening external partnerships.

Keywords: additional professional education, professional development, professional retraining, continuous pedagogical development, inclusive education, students with disabilities (SD), educational management, municipal education system, digital educational content.

За 2025/26 учебный год в ЦНПР МАУ ДПО «НИСО» прошли обучение 1267 слушателей. Всего было реализовано дополнительных профессиональных программ – 21, из них 18 – повышения квалификации и 3 – профессиональной переподготовки.

Из 1267 слушателей 39 человек, 2 набора прошли обучение по ДПП ПК в рамках платных образовательных услуг (вне муниципального задания).

По целевой аудитории из 18 ДПП ПК – 6 программ предназначено для педагогов дошкольных образовательных организаций, 1 – для руководителей дошкольных образовательных организаций, 1 программа – для начинающих старших воспитателей; 7 программ – для педагогов общеобразовательных организаций (в том числе для педагогов-библиотекарей), 2 – для руководителей общеобразовательных организаций, 1 программа – для начинающих руководителей.

Из 3 ДПП ПП – 1 программа предназначена для воспитателей дошкольных образовательных организаций; 1 программа – для заместителей руководителей и кадрового резерва, 1 – для кадрового резерва ОО.

Таблица 1

Информация о целевой аудитории по ДПП ПК и ПП

ЦНПР МАУ ДПО «НИСО»

Информация о распределении слушателей, которые прошли обучение по ДПП ПК и ПП ЦНПР МАУ ДПО «НИСО», по районам и административному округу, представлена в диаграмме 1. Высокую активность участия показали представители образовательных организаций Ленинского и Калининского районов, Центрального округа. Наименьшее количество участников курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки в ЦНПР наблюдается в Первомайском и Дзержинском районах.

Диаграмма 1

Распределение слушателей по районам

В целях совершенствования образовательной деятельности МАУ ДПО «НИСО» и удовлетворения образовательных потребностей педагогических работников и управленческих кадров муниципальной системы образования в 2025/26 учебном году сотрудниками ЦНПР велась работа по корректировке и актуализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки (диаграмма 2).

Диаграмма 2

Работа по корректировке и актуализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации

В 2025/26 учебном году в ЦНПР разработаны и апробированы 2 новых дополнительных профессиональных программы повышения квалификации.

1. «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций – участников конкурсов профессионального мастерства», 36 часов (форма обучения: очная с использованием ЭО и ДОТ).

2. «Организация образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях реализации ФГОС и ФАОП», 72 часа (форма обучения: очная с использованием ЭО и ДОТ);

Разработаны на основе имеющихся программ и реализованы в первом полугодии 2026 года 2 ДПП ПК:

1. «Организация и содержание методической деятельности в дошкольной образовательной организации в рамках реализации ФГОС ДО и ФОП ДО», 82 часа (форма обучения: очно-заочная с использованием ЭО и ДОТ).

2. «Практика реализации ФОП ДО методик, ориентированных на ребенка», 72 часа (форма обучения: очная с использованием ЭО и ДОТ).

Откорректированы в соответствии с ведущими тематиками и подходами к проектированию 2 ДПП ПК:

1.  «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ: общие подходы», 44 часа (форма обучения очно-заочная, с использованием ЭО и ДОТ);
2. «Реализация ФГОС НОО: практические аспекты», 72 часа (форма обучения: очная с использованием ЭО и ДОТ).

Разработана и планируется к реализации во 2 полугодии 2026 года ДПП ПК «Организация деятельности педагогов ДОО по социальной и культурно-языковой адаптации детей из семей мигрантов», 40 часов (форма обучения: очная с использованием ЭО и ДОТ).

В 2025/26 учебном году в конструктор единого федерального реестра дополнительных профессиональных программ были загружены 3 ДПП ПК.

Ключевые аспекты организации образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам ЦНПР за 2025/26 учебный год.

Высокое качество образовательных программ: уровень удовлетворенности слушателей качеством курсов составил 99,8 % (по данным анкетирования 85 % участников). 100 % слушателей успешно прошли итоговую аттестацию, что говорит о качестве подготовки и эффективности методик преподавания.

Гибкость форматов: обучение организовано на трех площадках с использованием очной и очно-заочной форм, включая дистанционные образовательные технологии, активно используются площадки образовательных организаций города Новосибирска.

Актуальность и обновление контента: ведется постоянная работа по актуализации и разработке новых программ в соответствии с ФГОС, ФОП, ФАОП и актуальными потребностями системы образования [1, 2, 3]. В отчетном периоде разработаны и апробированы 2 новые программы, а также откорректированы существующие. Загружено 3 программы в единый федеральный реестр, всего в нем размещено 9 программ от ЦНПР.

Системная работа с кадровым резервом управленцев: успешно реализуется муниципальный проект «Стань руководителем в системе образования города Новосибирска!», выпущена 4-я учебная группа. Организована профессиональная переподготовка для управленческих кадров по программе «Основы менеджмента. Управление персоналом образовательной организации». Практическая значимость программы заключается в решении вопросов кадрового дефицита управленческих кадров образовательных организаций г. Новосибирска: слушатели дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки получают квалификацию «Менеджер в образовании» и компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности в области образовательного менеджмента, управления персоналом образовательной организации.

Высокий охват и выполнение показателей: Центр успешно выполнил муниципальное задание, обеспечив обучение 1267 слушателей по 21 дополнительной профессиональной программе (18 программ повышения квалификации и 3 – профессиональной переподготовки).

Реализация ДПП «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в условиях реализации адаптированных основных общеобразовательных программ: общие подходы» является одним из ключевых достижений центра за отчетный период. Значимость этой программы заключается в том, что она обеспечивает массовый охват педагогов качественной, легитимной и актуальной подготовкой в соответствии с требованиями федерального законодательства.

По этой программе в 2025/26 учебном году прошли обучение 14 учебных групп, 623 слушателя из 48 образовательных организаций. 16 образовательных организаций подавали заявки на корпоративное обучение, было обучено 551 человек, 13 учебных групп, 3 набора. В одну учебную группу (72 человека) был организован набор через подачу заявок на официальном сайте МАУ ДПО «НИСО». Реализация программы в очно-заочной форме с использованием дистанционных технологий позволила сделать обучение доступным для широкого круга педагогов без отрыва от основной работы, что и обеспечило такой высокий охват (49 % от общего количества слушателей).

В соответствии с требованиями федерального законодательства (Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, профессионального стандарта «Педагог»), дополнительная профессиональная программа закладывает основу для выполнения педагогами требований, которые обязывают их учитывать особенности психофизического развития обучающихся и их индивидуальные возможности, а также работать с адаптированными программами [1, 2].

Программа прошла профессионально-общественную экспертизу и загружена в единый федеральный реестр ДПП, что является маркером ее высокого качества и соответствия федеральным стандартам. В условиях, когда право на реализацию ДПП для педагогов имеют только определенные типы организаций, наличие программ в федеральном реестре подтверждает статус МАУ ДПО «НИСО» как надежного и легитимного представителя системы дополнительного профессионального образования на муниципальном уровне.

Название программы – «Общие подходы» – указывает на то, что она формирует у педагогов системное видение работы в условиях реализации  адаптированных основных общеобразовательных программ. Это не просто набор техник, а понимание нормативно-правовой базы, принципов проектирования учебного процесса и создания специальных образовательных условий. Программа обеспечивает базовую подготовку значительного количества педагогических работников, что является необходимым условием для успешной реализации инклюзивной практики в муниципалитете.

ДПП ПК «Организация работы воспитателя ДОУ в условиях инклюзивного образования» для педагогов дошкольных образовательных организаций также является очень востребованной, по ней прошли обучение 2 группы, 84 слушателя из дошкольных образовательных организаций. Программа загружена в единый федеральный реестр ДПП. В 2025/26 учебном году программа была реализована в очной и очно-заочной форме обучения. Было принято решение в дальнейшем использовать очно-заочную форму как оптимальную, которая объединяет сильные стороны очного и заочного обучения.

Дистанционный компонент позволяет воспитателям самостоятельно изучать нормативно-правовую базу, теоретические основы инклюзии, психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ в удобное для них время, не отвлекаясь от рабочего графика. Это способствует более осмысленному и глубокому усвоению материала.

Интенсивная отработка практических навыков предполагается на очных занятиях. Педагоги концентрируются на практической части: разборе сложных кейсов, тренингах, практических заданиях по разработке адаптированных программ, мастер-классах по использованию специального оборудования и методик. Именно в очном формате наиболее эффективно происходит обмен опытом между коллегами и живое общение с преподавателями и экспертами.

Сам процесс обучения в очно-заочном формате стимулирует педагогов осваивать новые цифровые инструменты: образовательные платформы, системы обратной связи, инструменты для совместной работы. Таким образом, обозначенные выше дополнительные профессиональные программы для учителей и воспитателей не только совершенствуют профессиональные компетенции по инклюзивному образованию, но и способствуют повышению ИКТ-компетентности, что является требованием современных ФГОС.

Перспективы работы Центра непрерывного профессионального развития в дополнительном профессиональном образовании связаны с цифровизацией и развитием дистанционных технологий, углублением работы с целевыми аудиториями, развитием партнерств.

Дальнейшее расширение использования дистанционных образовательных технологий позволит повысить гибкость обучения, обеспечить выполнение муниципального задания, привлечь слушателей из отдаленных районов и оптимизировать ресурсные затраты. Предполагается проведение адресной работы с образовательными организациями районов с низкой активностью, школ с низкими образовательными результатами, школ с рисками снижения образовательных результатов для участия в обучении по дополнительным профессиональным программам в МАУ ДПО «НИСО», выявления их образовательных потребностей, а также укрепление сотрудничества с другими организациями дополнительного профессионального образования для повышения качества экспертизы программ и привлечения ведущих специалистов к преподаванию.

Литература

1. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н: [редакция от 05.08.2016] // Гарант: информационно-правовое обеспечение: сайт. – Электронный ресурс. — URL: https://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 07.09.2026).
2. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: [редакция от 29 декабря 2025 г.] // Собрание законодательства РФ. — 2012. — № 53 (часть I). — Ст. 7598. —  // КонсультантПлюс: справочно-правовая система. — Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_142304 (дата обращения: 07.09.2026).
3. ФГОС. /КонсультантПлюс: справочно-правовая система // Компания «КонсультантПлюс». — Москва, 1997. –  Электронный ресурс. — URL: https://www.consultant.ru/ (дата обращения: 07.09.2026).