№ 38 (2), июнь 2026

Статей в выпуске: 31

Профильная смена «Компас»: курс на позитивные изменения в условиях системы профилактики города Новосибирска

Главная № 38 (2), июнь 2026 Образовательный менеджмент: актуальные тенденции развития

Шестакова Наталья Владимировна,

заместитель директора по методической и профильной работе, педагог-организатор, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Новосибирска «Центр дополнительного образования «Алые паруса», Новосибирск, Российская Федерация

Natalia V. Shestakova,

deputy director in teaching and research, teacher-organizer, Сenter out-of-school education settings «Alie parusa», Novosibirsk, Russian Federation

Дегтярёва Ольга Андреевна,

педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Новосибирска «Центр дополнительного образования «Алые паруса», Новосибирск, Российская Федерация

Olga A. Degtyareva,

supplementary education teacher, center out-of-school education settings «Alie parusa», Novosibirsk, Russian Federation

Андриянова Оксана Николаевна,

методист, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Новосибирска «Центр дополнительного образования «Алые паруса», Новосибирск, Российская Федерация

Oksana N. Andriianova,

teacher of additional education, Municipal budgetary institution of additional education of Novosibirsk «Center for Additional Education «Scarlet Sails», Novosibirsk, Russian Federation

Профильная смена «Компас»: курс на позитивные изменения в условиях системы профилактики города Новосибирска

The Compass specialized shift: a course for positive change in Novosibirsk's prevention system

В статье представлен трёхлетний опыт проведения городской профильной смены «Компас» для подростков, находящихся на профилактическом учёте. Описана программа смены семидневного формата, разработанная на основе регионального проекта «Танковый биатлон», посвящённого Герою Советского Союза Дмитрию Алексеевичу Бакурову.

Ключевые слова: профильная смена; дети, состоящие на различных видах профилактического учета; патриотическое воспитание.

This article presents three years of experience conducting the city-wide «Compass» specialized shift for adolescents on preventive care. It describes the seven-day shift program, developed based on the regional «Tank Biathlon» project dedicated to Hero of the Soviet Union Dmitry Alekseevich Bakurov.

Keywords: specialized shift; children on various types of preventive registration; patriotic education

Современное общество сталкивается с острой проблемой помощи подросткам, демонстрирующим девиантное и/или делинквентное поведение. Одной из главных причин такой тенденции является нехватка у молодых людей позитивно ориентированных занятий вне учебной деятельности, что способствует увеличению вероятности совершения поступков, осуждаемых обществом. Помимо этого, современная молодежь зачастую испытывает дефицит достойных образцов для подражания, что затрудняет у подростков формирование правильных ориентиров и стремлений, ясных жизненных принципов. Вместо этого они склонны перенимать поведение у более «сильных» личностей [7, 12], что может усугубить проблему. Тем не менее, за внешними проявлениями девиантности часто скрываются уникальные таланты и способности, которые нуждаются в правильном направлении и поддержке.

Причины детского и подросткового девиантного и/или делинквентного поведения кроются также и в обилии сцен насилия и жестокости, которыми пестрят компьютерные игры, в насаждаемых в подростковой среде контентах по вовлечению подростков в противоправную деятельность, склонению к суицидальному поведению. Многим подросткам присуще стремление освободиться от контроля и гиперопеки родителей, критически они относятся и к ценностям, существующим в мире взрослых [7, 8]. Именно поэтому в зону риска нередко попадают и дети из благополучных семей. Например, по данным нашего исследования 2025 года, в Новосибирске среди участников смены 20 % составляют дети педагогов. Итак, самые разные пути приводят подростка к отклоняющемуся поведению, но независимо от тяжести совершенного им проступка, он – личность, нуждающаяся в особой социальной и психолого-педагогической помощи и поддержке. И задача педагогической команды краткосрочной профильной смены – научить ребенка обращать свои умения, знания и навыки, применяемые в рамках противоправной деятельности, в позитивное русло, в деятельность, основанную на соблюдении законодательства Российской Федерации и создании определенного общественного блага.

Сегодня разработано и действует положение о межведомственном взаимодействии, обеспечивающее индивидуальную, групповую и семейную поддержку для детей группы риска, включая использование системы дополнительного образования. Однако, несмотря на существующие возможности, такие формы дополнительного образования, как краткосрочные профильные смены, пока не получили широкого распространения. Основная причина этому — низкая готовность педагогических коллективов к внедрению свободных форм присутствия для детей, состоящих на учёте. Более того, большинство школьников, находящихся на учёте, обычно участвуют исключительно в специализированных сменах, проводимых в закрытых учреждениях.

Одним из приоритетных направлений деятельности системы профилактики города Новосибирска является внедрение эффективных форм работы с несовершеннолетними по профилактике их деструктивного поведения [12, 13].

В связи с этим возникла необходимость в организации и проведении городской профильной смены «Компас» (далее – смена) для 50 детей, состоящих на различных учетах в органах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в возрасте 11-16 лет. Чтобы объединить усилия различных организаций, распределить полномочия и обязанности, наладить коммуникационные процессы и разработать программу смены, был инициирован проект «Организация и проведение межведомственной городской профильной смены «Компас»».

В Методических рекомендациях Министерства просвещения России подчеркивается, что отдых и оздоровление детей, включая тех, кто состоит на учете в органах профилактики, создают уникальную среду для жизнедеятельности подростков и имеют все возможности для активизации личностного роста школьников [5, 3]. Высокий воспитательный потенциал педагогически организованного отдыха и оздоровления детей в условиях краткосрочных профильных смен на базе летнего оздоровительного лагеря подтверждают многочисленные исследования. Оказываясь в условиях самостоятельности, ограниченной территорией и содержательными рамками программы смены, ребенок погружается в новую для себя среду, учится взаимодействовать сообразно правилам смены, включаться в коллективное творчество. Всё это создает благоприятные условия для организации в том числе профилактической работы с подростками, которую также следует рассматривать как неотъемлемую часть воспитательной работы [5, 4].

Таким образом, ключевыми задачами профильной смены для несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете, являются:

– снижение уровня агрессивности и тревожности подростков посредством проведения реабилитационных мероприятий;

– корректировка поведенческих реакций на жизненные ситуации бытовой и коммуникативной среды, обучение основам саморегуляции деструктивных состояний;

– сохранение и укрепление здоровья несовершеннолетних, формирование здорового образа жизни;

– раскрытие потенциальных возможностей и скрытых ресурсов каждого подростка с обозначением личных положительных особенностей;

– формирование основы позитивных жизненных ценностей и заинтересованности подростка в их постоянном поддержании и т. д.

Организация и проведение профильной смены для несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета, обучающихся муниципальных общеобразовательных организаций, подведомственных департаменту образования мэрии города Новосибирска, требует понимания специфики данной деятельности и по своим целям, содержанию, структуре и ресурсам несколько отличается от практики традиционного проведения смены. Главное отличие заключается в сочетании образовательной (воспитательной) деятельности с профилактическими и реабилитационными мероприятиями, нацеленными на предотвращение противоправных действий подростков.

Программа смены охватывает модули:

– «Патриотическая деятельность»,

– «Профилактическая деятельность»,

– «Физкультурно-оздоровительная деятельность»,

– «Социально-творческая и социально-значимая деятельность».

В основу программы смены положен адаптированный региональный проект «Танковый биатлон» на Кубок Героя Советского Союза Дмитрия Алексеевича Бакурова, успешно проводимый МБУДО ЦДО «Алые паруса» с 2020 года. Выбор проекта обусловлен тем, что Дмитрий Алексеевич был одним из участников битвы на Курской дуге, которая завершилась победой Красной армии 23 августа 1943 года.

На подготовительном этапе деятельность в рамках проекта строится по 4 блокам:

– обучение педагогических кадров;

– разработка программы городской смены «Компас» (приложение 1);

– разработка методического, диагностического, раздаточного материала;

– разработка системы управления и контроля (KPI-дашборд, риск-матрица, чек-листы) организации и проведения городской смены.

Задачи и эффективность программы основаны на критериях измерения воспитательной деятельности, разработанных доктором педагогических наук, профессором М. И. Рожковым. Эти критерии охватывают мотивационно-ценностный компонент (побуждающие мотивы), когнитивный (знания, умения, выводы), эмоционально-оценочный и практический аспекты.

Применение шкалы измерения дает возможность установить причинно-следственную связь в изменении поведенческих и морально-нравственных мотивов подростков, освоивших модули смены (приложение 2).

Разработчики программы, руководствуясь этими критериями, интегрировали идеи развивающего обучения, которое включает в себя развитие всех имеющихся задатков личности – интеллектуальных, физических и нравственных.

По согласованию с департаментом образования мэрии города Новосибирска, чтобы не нарушать конфиденциальность и не акцентировать внимание на прошлом детей, педагоги с самого начала смены оценивают их личные качества с помощью специальной карты оценки. Это позволяет увидеть их потенциал, а не историю правонарушений.

Анкетирование и опрос участников проводятся как в начале, так и в завершении смены. Параллельно устанавливается тесное сотрудничество с родителями и социальными педагогами образовательных учреждений. Завершается эта работа итоговым опросом родителей, направленным на выявление уровня их удовлетворенности результатами смены и фиксирование изменений в поведении детей (рисунки 1, 2). Отмечается позитивная динамика развития качеств личности в ходе диагностики воспитанности.

Рисунок 1. Диагностика воспитанности качеств личности (входная)

Рисунок 2. Диагностика воспитанности качеств личности (итоговая)

Трехлетний опыт реализации городской профильной смены «Компас» для несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета, продемонстрировал высокую эффективность данного формата работы.

Программа, основанная на адаптированном региональном проекте «Танковый биатлон», позволила не только охватить организованными формами патриотического воспитания и летнего отдыха 99 подростков в возрасте от 10 до 17 лет, но и достичь значительных результатов в их социальной адаптации.

В ходе смены было установлено, что дети не только активно участвовали в мероприятиях, но и осваивали новые навыки, проявляли инициативу и становились более уверенными в общении. Социальный и воспитательный эффект выразился в росте интереса к социально значимой деятельности и укреплении навыков позитивного общения со сверстниками.

Основные результаты проекта включают:

Формирование потребности у 100 % подростков в положительном социально-нравственном поведении, подтвержденное диагностикой воспитанности качеств личности.
Снижение количества правонарушений среди участников смены на 75 %, что свидетельствует о действенности программы.
Положительное отношение к здоровому образу жизни сформировано у 90 % подростков, что подтверждается их личными достижениями в соревнованиях по общей физической подготовке.
Повышение уровня воспитанности гражданских качеств, российской идентичности и толерантности у 90 % участников, выявленное по результатам опросов и педагогического наблюдения.
Мотивированность не менее 10 % участников к продолжению занятий дополнительным образованием патриотического профиля, а также желание некоторых из них вернуться на смену в качестве вожатых.

Каждый участник смог раскрыться как личность, получив позитивный социальный опыт и основы гражданственности и патриотизма. В заключение отметим, что успешный опыт данной смены может быть тиражирован в других регионах, что открывает новые горизонты для работы с подростками, находящимися на профилактическом учете. Программа смены отмечена дипломом лауреата XVII Открытого межрегионального конкурса методических материалов «Секрет успеха» (2026 год) и дипломом лауреата 1 степени Городского конкурса управленческих практик «ПроУспех» (2026 год), что подтверждает её значимость и актуальность в современном образовательном контексте.

Литература

Девиантное поведение // Википедия. – Электронный ресурс. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 (дата обращения: 17.06.2026).
Карепова С. Г., Сорокин О. В., Безвербный В. А. Теоретико-методологические подходы к изучению факторов девиации и антисоциального поведения в современной России // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2014. – С. 1-13. – Электронный ресурс. –URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-podhody-k-izucheniyu-faktorov-deviatsii-i-antisotsialnogo-povedeniya-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 17.06.2026).
Клейберг Ю. А. Теоретико-методологические обоснования психологии девиантного поведения // Психологическая газета. – 2023. – Электронный ресурс. – URL: https://psy.su/feed/10692/ (дата обращения: 17.06.2026).
Компас в пути: отчет по ГПС «Компас» 2025 год // Центр дополнительного образования «Алые паруса». – Электронный ресурс. – URL: https://vk.com/wall-85906213_18182 (дата обращения: 17.06.2026).
Методические рекомендации по проведению профильных смен в организации отдыха детей и их оздоровления, в том числе состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Письмо Минпросвещения России от 26.03.2020 № ДГ-126/06. – Электронный ресурс. – URL: https://docs.edu.gov.ru/document/25a8ceb090db60017ba0f3305ae19ea1/download/4868/ (дата обращения: 17.06.2026).
Мицкевич В. А. Обследование детей с девиантным поведением: Методические рекомендации для специалистов служб сопровождения образовательных организаций. – Электронный ресурс. – URL: http://цпмс-иркутск.образование38.рф/files/content/pdf/pmpk/mickevich_obsledovanie_detej_s_dev_povedeniem.pdf (дата обращения: 17.06.2026).
Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: ФЗ от 24.06.1999 № 120 // Официальный интернет-портал правовой информации. – Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_23509/ (дата обращения: 17.06.2026).
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: федер. закон от 24.07.1998 №124 // Официальный интернет-портал правовой информации. – Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/ (дата обращения: 17.06.2026).
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 №273 // Официальный интернет-портал правовой информации. – Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 17.06.2026);
Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации: федер. закон от 21.11.2011 №323 // Официальный интернет-портал правовой информации. – Электронный ресурс. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_121895/ (дата обращения: 17.06.2026).
Отчет о работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории Новосибирской области за 2024 год стр. 7 п.2.1.2.– Электронный ресурс. – URL: https://mtsr.nso.ru/page/9734 (дата обращения: 17.06.2026).
Отчет о работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории Новосибирской области за 2024 год стр. 4 . Раздел. «Общие положения» – Электронный ресурс. – URL: https://mtsr.nso.ru/page/9734 (дата обращения: 17.06.2026).
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»: Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 // Официальный интернет-портал правовой информации. – Электронный ресурс. – URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&prevDoc=602107773&backlink=1&&nd=102955243 (дата обращения: 05.09.2025).

Приложение 1

Программа в рамках проекта

«Организация и проведение межведомственной городской профильной смены «Компас»»

Цель смены: создание условий для профилактики безнадзорности и правонарушений, патриотического воспитания и формирования российской идентичности путем вовлечения подростков, состоящих на различных видах профилактического учета, в специально адаптированный проект «Танковый биатлон» на Кубок Героя Советского Союза Дмитрия Алексеевича Бакурова.

Ключевые задачи:

– патриотического воспитания: сформировать представление о российских традиционных духовно-нравственных ценностях (патриотизм, гражданственность, коллективизм, взаимопомощь) на примере биографии сибиряка Д. А. Бакурова, Героя СССР;

– нравственного развития: обеспечить устойчивое представление о нравственных идеалах (справедливость, честь, совесть, вера в добро, милосердие) как о необходимом мотивационно-ценностном мотиве при принятии решений или в ситуации морального выбора через изучение боевого опыта сибиряков в Великой Отечественной войне, трудового подвига жителей Новосибирской области и подвигов героев СВО;

– развития навыков и профориентации:

– сформировать навык созидательной коллективной деятельности через вовлечение в социальное проектирование воспитательных и командных творческих мероприятий;

– сформировать потребность в ведении физически активного и здорового образа жизни через сдачу спортивных нормативов, обучение тактическим приемам командных военно-спортивных игр (тир «Лазертаг», ориентирование на местности, оказание первой медицинской помощи, тактическая маскировка, управление БПЛА);

– обеспечить профориентацию подростков через организацию встреч и интерактивов с представителями разных профессий.

Краткая характеристика участников программы: обучающиеся муниципальных общеобразовательных организаций города Новосибирска 10-17 лет, состоящие на различных видах профилактического учета. 2023 год – 36 чел., 2024 год – 38 человек, 2025 год – 28 человек.

В основе программы лежит педагогическая идея: показать подростку путь к гражданскому долгу через подвиг Героев прошлого, а также вовлечение в ритуальную деятельность. Поскольку в обычной жизни эти подростки редко посещают школу и подобные мероприятия, программа смены включала обязательное участие в поднятии флага и исполнении гимна.

В 2025 году вместо лекций ребята из 19 новосибирских школ отправились в историческое путешествие по следам своих предков, участвовавших в Курской битве. Именно с 16 по 22 августа 82 года назад прошли ключевые операции Красной Армии на Курской дуге, поэтому мастер-классы и испытания-соревнования смены, проводимой в год 80-летия Великой Победы и Год Защитника Отечества, были ориентированы на получение участниками тех знаний и проявления тех качеств, благодаря которым наши деды и прадеды ковали Великую Победу. Смена, приуроченная к 80-летию Великой Победы и Году Защитника Отечества, неслучайно завершилась 22 августа — в День Флага России. Для многих ребят это стало первым опытом осознанного участия в государственных ритуалах. Ежедневные церемонии поднятия флага и исполнение гимна помогли им почувствовать себя частью большой страны. Особое внимание уделялось раскрытию потенциала самих подростков. Педагоги ЦДО «Алые паруса» находили среди них фотографов, юных журналистов и помощников судей, давая им реальную ответственность и возможность проявить себя, что подкреплялось награждением по итогам смены.

Механизм реализации

Подготовительный этап включал четыре блока, обеспечивающих качественное проведение городской профильной смены для подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.

– обучение педагогических кадров;

– разработка программы городской смены «Компас»;

– разработка методического, диагностического, раздаточного материала;

Блок 1: Обучение педагогических кадров

Основной целью данного блока является профессиональная подготовка педагогов к эффективному сопровождению детей, столкнувшихся с жизненными трудностями. Участники получают специализированные знания и практические навыки, позволяющие им эффективно справляться с ситуациями проблемного поведения подростков. Особое внимание уделяется формированию у педагогов способности устанавливать доверительные отношения с детьми, предупреждать возникновение конфликтов, поддерживать мотивацию воспитанников и создавать условия для успешного развития их потенциала. Педагоги учатся воспринимать каждого ребенка как уникальный ресурс, способствуя формированию у него чувства уверенности и опоры на взрослого наставника.

Блок 2: Разработка программы городской смены «Компас»

Данный блок посвящен созданию комплексной программы смены, учитывающей специфику целевой аудитории и предполагающей разнообразие мероприятий, направленных на развитие личностных качеств и навыков подростков.

Блок 3: Разработка методического, диагностического и раздаточного материала

Процесс включает в себя как теоретическое изучение методики разработки мастер-классов и сценариев мероприятий, так и практическую реализацию полученных знаний. В рамках этого блока разрабатываются рабочие тетради для участников смены, а также создаются готовые сценарии мероприятий и мастер-классов.

Блок 4: Разработка системы управления и контроля

Управление проектом

Созданная система управления и контроля (KPI - дашборд) обеспечивает мониторинг хода реализации проекта и оценивает эффективность работы сотрудников. Основными показателями эффективности являются:

Общий прогресс проекта.
Финансовое исполнение бюджета.
Готовность материально-технических ресурсов.
Кадровый состав и его укомплектованность.
Характеристики участников смены (контингент).
Уровень рисков, подразделяемых на критические, высокие и средние. Пример разработанной риск-матрицы предоставлен в таблице 1.

Таблица 1

Риск-матрица проекта

Риск	Меры минимизации	План Б	Статус
Отказ партнера	Договор до 15 мая	Другой партнер	Закрыт
Недобор контингента	Опросы март	Расширение целевой аудитории	Закрыт
Болезнь ключевых кадров	Резерв 2 ПДО, привлечение волонтеров	Привлечение дополнительных кадров	Закрыт
Конфликты в группах	Привлечение психолога	Переформирование подгрупп	Мониторинг
Родители против	Индивидуальные беседы	Судебные согласия	Закрыт
Сбой дашборда	Резерв Excel	Бумажные отчёты	Закрыт

Контроль результатов деятельности детей

Оценка эффективности работы с детьми осуществляется также через систему KPI-дашборд, отражающую вовлеченность участников, качество образовательных результатов, социальный и воспитательный эффекты, а также последующую активность подростков.

Критерии оценки вовлеченности участников:

Посещаемость (%).
Активность в выполнении заданий (%).
Степень удовлетворенности участников (опрос).

Критерии оценки качества образовательных результатов:

Уровень освоения заявленных навыков.
Объем социально активных действий.
Экспертиза результатов.

Критерии оценки социального и воспитательного эффекта:

Повышение интереса к участию в социально значимых проектах, развитие личной инициативы и ответственности при совместной деятельности.
Укрепление мотивации к законопослушному поведению (опросы до и после смены).
Улучшение навыков позитивного общения со сверстниками (наблюдение, активная деятельность, анкетирование в начале и окончании смены).
Раскрытие индивидуальных способностей и формирование активной жизненной позиции.

Критерии оценки последующего эффекта и тиражируемости:

Повторное участие в аналогичных мероприятиях.
Продолжение самостоятельной деятельности после окончания смены.

Таким образом, подготовительный этап обеспечил прочную основу для качественной реализации программы, позволяя своевременно отслеживать динамику проекта и вносить необходимые корректировки в его осуществление.

На основном этапе результативность и включенность участников в мероприятия программы обеспечивается за счет стопроцентного участия во всех мероприятиях программы, выявления и награждения лучших в командном и личном зачете на основе системы подсчета в рамках каждого конкретного соревнования.

Особую роль играет система организации командного взаимодействия, при которой соревновательные мероприятия предусматривают постоянное перемешивание участников между собой в рамках двух, трех или четырех команд. Изначально все участники были случайным образом распределены на четыре взвода, в рамках которых они учились работать в команде, развивать дисциплину и достигать совместных побед. В рамках исторического киноклуба участники также имели возможность делиться мнениями в формате дебатов, разделившись на две команды. Дополнительно в ежедневную программу были включены мероприятия, рассчитанные на участие всего коллектива смены, а также на взаимодействие между участниками городской профильной смены «Компас» и одновременно проводившейся городской профильной смены «ЛАД».

Хронология и содержание смены

Программа смены была реализована через систему ежедневных мастер-классов и соревновательных мероприятий. Основной этап смены был построен на принципах полного погружения и деятельностного подхода. Программа реализована через систему ежедневных мастер-классов и соревновательных мероприятий.

День 1-2: На мастер-классах «Патриоты Сибири» (Федерация современного пятиборья) ребята осваивали основы военной подготовки: принципы РХБЗ, сборку-разборку АК-74 и ПМ, тактическую медицину. Под руководством волонтеров батальона «ZOV54» они плели маскировочные сети, а на огневом рубеже (Руднев О. И.) работали с симуляторами.
День 3: Участники познакомились с выставкой обмундирования, сыграли в «Лазертаг» и прошли обучение в проектном офисе БПЛА. Знания были закреплены в ходе военно-тактической эстафеты.
День 4: Состоялась встреча с реставратором оружия К. И. Лысковым и Урок мужества с ветеранами СВО, которые провели практическую тренировку по прохождению полосы препятствий.
День 5: Проходили показательные выступления кадетов и финальная военно-тактическая полоса препятствий с имитацией боевых условий. Все команды были награждены призами.
День 6: Кульминацией стал «Танковый биатлон» и Смотр строя и песни. Для ребят было значимо продемонстрировать свои достижения перед высокими гостями, включая внука Героя СССР Д. А. Бакурова.

Изначально настороженное отношение родителей девушек к военно-патриотическому блоку сменилось поддержкой, так как они видели искреннюю увлеченность детей, которые на время смены отказались от гаджетов.

В программу также были включены важные профилактические модули:

Лекция инспектора ПДН «Твоя безопасность» о юридических последствиях правонарушений.
Мастер-класс по ПДД от мотоклуба «Мото-Братство МСС» Гугиной Л.
Занятие по медиабезопасности «Я в Сети» от эксперта Ивановой К. С.

Участие подростков в социально значимой деятельности стало важным компонентом профилактической работы смены. Уже с первых дней ребята охотно принимали участие в «Трудовом десанте», помогая персоналу с установкой оборудования и сервировкой помещений. Постепенно внутренняя мотивация взяла верх: уже спустя три дня они сами предлагали свою помощь, что подтвердило успешность решения вопросов социализации.

Мероприятия содействовали развитию эмоционального интеллекта и навыков командной работы. С третьего дня смены особое внимание уделялось командной самоподготовке, где участники создавали реквизит и готовились к итоговой презентации. Этот процесс выступал средством самодиагностики, позволяя подросткам осознать свои внутренние мотивы и направить их в позитивное русло.

Дополнительным направлением стало знакомство с историей через «Исторический киноклуб». Участие в анализе воспоминаний ветеранов помогло ребятам осознать важность общественной службы и взаимопомощи. Лучшие участники были отмечены дипломами за активное участие и умение проводить анализ.

Итогом смены стало награждение каждого участника дипломами за успехи в освоении программы и активное участие в мероприятиях.

Интенсивная программа смены способствовала не только профилактике правонарушений среди её участников, но и их личностному раскрытию и жизненному самоопределению. Организаторам и педагогам удалось укрепить в ребятах веру в собственные силы и показать, что они способны многого добиться честным путём. Уезжая к родителям в фирменных майках смены и с гордостью демонстрируя полученные дипломы и медали, большинство из них заявляло о твёрдом намерении вернуться в лагерь на следующий год – уже в качестве вожатых.

Рисунок 3. Подведение итогов ГПС «Компас». 2025 год

Приложение 2

Таблица 2

Оценка результативности смены по критериям М. И. Рожкова

Мотивационно-ценностный (побуждающий мотив)	Когнитивный (знания, умения, выводы)
Демонстрация биографий земляков, отличившихся гражданской позицией, трудовыми подвигами, воинской доблестью, мужеством и героизмом во имя Родины через модуль «Исторический киноклуб», интеллектуальную игру «Курская битва», знакомство с биографией Героя СССР Д. А. Бакурова и героев СВО.	Формирование зрительской культуры просмотра документального кино и способности анализировать транслируемую в нем информацию; усвоение понятия «преемственность поколений» через исторические параллели. Усвоение моделей высокодуховного нравственного поведения, отвечающего российским традиционным духовно-нравственным ценностям.	Усвоение понятия о земляческом родстве, исторической роли сибиряков в сохранении российской государственности, их вкладе в экономическое обеспечение страны и защиту ее суверенитета и государственных границ; формирование представления о личностно-биографическом методе как способе изучения исторических событий. Как можно следовать этим моделям здесь и (в период проведения смены)	Активная рефлексивная деятельность в рамках выполнения творческих задач по итогам освоения модуля «Исторический киноклуб». Пятеро участников смены отмечены дипломами за успехи в рамках изучения модуля. Выполнение ритуалов, связанных с Государственными символами Российской Федерации; добросовестное участие в патриотических акциях «Письмо солдату», изготовление маскировочных сетей, уважительное отношение к педагогам Смены и персоналу лагеря, яркое проявление эмпатии благодарности к вожатым.
Создание возможностей для коллективной деятельности через вовлечение в социальное проектирование воспитательных и командных творческих мероприятий Знакомство с профессиями и формами социально-ответственной гражданской активности через приобщение к ценностям Мотоклуба Мото-Братство МСС, Отдела полиции № 10, Союза Силовых структур НСО.	Активное творческое самовыражение в заданных тематических границах – презентация своей команды в творческой форме, отвечающая на вопросы: название команды и почему она так называется, наш логотип и из чего он состоит; девиз и пять общих ценностей нашей команды. Усвоение моделей социального и гражданского лидерства в противовес деструктивным и социально неодобряемым, а также наказываются по закону.	Практическое использование основ гражданской самоорганизации на основе общих ценностей и выполнения совместной задачи; изучение форматов креативного мышления: интеллект-карта, метод случайных объектов, одно новое слово из трех старых. Осознание влияния деструктивного и асоциального образа жизни в подростковом возрасте на дальнейшее социальное положение и возможности для профессионального становления и роста во взрослой жизни.	Подготовлены в срок совместными усилиями и представлены яркие самобытные творческие номера, в которых практически все дети вышли на сцену впервые за много лет. Проявлено стремление выразить индивидуальность и нестандартный подход. 10 детей предполагают вернуться на смену вожатыми. По итогам трех смен 5 ребят стали вожатыми в ЛДП своих школ. Снятие с учета в ОМВД и ПДН города Новосибирска детей-участников трех смен – 15 человек.
Формирование потребности в ведении физически активного и здорового образа жизни	Изучение технологии сдачи спортивных нормативов (приседания, жим гири, беговая эстафета), обучение тактическим приемам командных военно-спортивных игр (тир «Лазертаг», ориентирование на местности, оказание первой медицинской помощи, тактическая маскировка, управление БПЛА).	Понимание возможностей практического применения личных физических данных, способностей к преодолению трудностей и обучению инженерным технологиям, осознание личной миссии в процессе выполнения общей задачи в команде.	Высокие результаты личного первенства в соревнованиях по ОФП. продолжили занятия у тренеров-преподавателей из числа приглашенных социальных партнеров Клуба «Кен Тай Итчи Будо Кай» и «Федерации всестилевого карате». 10% участников смены захотели продолжить занятия дополнительным образованием патриотического профиля на базах организаторов.