|
121. Театральный костюм как средство формирования интереса к национальной культуре № 32 (4), декабрь 2024 |
|
122. Практическое применение таксономии Блума в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи № 32 (4), декабрь 2024 |
|
123. Развитие просодической стороны речи у дошкольников с ЗПР посредством музыкотерапии № 32 (4), декабрь 2024 |
|
124. Социокультурная адаптация и интеграция воспитанников ДОО из семей мигрантов № 32 (4), декабрь 2024 |
|
125. Роль театра теней в процессе развития воображения как одного из компонентов творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи № 32 (4), декабрь 2024 |
|
126. Развивающая предметно-пространственная среда – ключ к пробуждению интереса к культурному наследию в дошкольном возрасте № 32 (4), декабрь 2024 |
|
127. Теоретические основы интеграции робототехники в дополнительное образование № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
128. Формирование культуры здоровья обучающихся посредством школьного спортивного клуба № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
129. Интеграция школьных предметов «Информатика» и «Труд (технология)» в свете требований ФОП № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
130. Повышение уровня функциональной грамотности на уроках и внеурочных занятиях № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
131. Урочная и внеурочная деятельность в специализированных медицинских классах № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
132. Образовательные и социальные дефициты детей мигрантов. Пути их преодоления № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
133. Лингвистический анализ текста как прием подготовки к итоговой государственной аттестации по русскому языку № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
134. Развитие чувства ритма у детей младшего школьного возраста с использованием игровой модели (из опыта работы) № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
135. Развитие читательской грамотности на уроках изобразительного искусства: применение цифровых технологий и методов активного обучения № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
136. Индивидуальная проектная деятельность по искусству как способ формирования ключевых компетенций обучающихся в условиях общеобразовательной школы на примере МБОУ ПГО «СОШ № 20» г. Полевского № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
137. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением слуха в процессе уроков по изобразительной деятельности № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
138. Формирование связного высказывания в ходе логопедической работы по подготовке к школьному обучению дошкольников с общим недоразвитием речи № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
139. «Тьюторство сверстников» как ресурс инклюзивного подхода в дошкольной педагогике № 31 (3), сентябрь 2024 |
|
140. Потенциал использования авторского пособия «Галечный конструктор» в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста № 31 (3), сентябрь 2024 |
