|
1. Истоки конспирологического мышления: почему люди разных возрастов начинают верить в теории заговора № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
2. Коллектив как оркестр: уроки Макаренко в инклюзивной медиастудии № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
3. Школьная библиотека – место креативных возможностей № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
4. Интеграция нетрадиционного рисования с математическим развитием у детей дошкольного возраста № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
5. Система военно-патриотического воспитания обучающихся: из опыта работы МБОУ СОШ № 195 города Новосибирска № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
6. Преемственность в многолетней подготовке юных единоборцев: от конкуренции к педагогике сотрудничества № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
7. Формирование читательской грамотности на уроках математики: методические аспекты и практические рекомендации № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
8. Трансформационная рефлексивная игра как инструмент понижения математической тревожности школьников № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
9. Нейрокогнитивные основы использования стихотворной речи в логопедической практике № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
10. Совместная работа медиатора и социального педагога в школе: интеграция профилактических и восстановительных практик (на примере проектов «Моя Сибирь» и «Берег добрых сказок») № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
11. Опыт реализации программы «Орлята России» в дистанционном формате № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
12. Методика оценки уровня развития коммуникативных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
13. Создание речевого портрета академика М. А. Лаврентьева в рамках проектно-исследовательской работы школьников № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
14. Использование технологии «Текстографика» на уроках литературного чтения для формирования начальных сведений о творчестве писателей и поэтов № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
15. Коммуникативное развитие младших школьников в условиях нормы и патологии слуха: зоны дефицита диалогической речи и система игровых методов их восполнения № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
16. Пространственно-временные представления как основа когнитивного развития младшего школьника с общим недоразвитием речи: теоретический анализ проблемы № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
17. Обществознание как зеркало жизни: формирование мотивации через связь школьной программы с социальной реальностью № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
18. Обществознание как зеркало жизни: формирование мотивации через связь школьной программы с социальной реальностью № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
19. Реализация практико-ориентированной программы формирования социальных навыков у дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности № 39 (3), сентябрь 2026 |
|
20. Культурно-образовательный маршрут как инструмент реализации задач дополнительного образования № 38 (2), июнь 2026 |
