|
141. Практика сопровождения детей со сложной структурой дефекта на дому № 29 (1), март 2024 |
|
142. Развитие творческого потенциала детей в системе дошкольного образования путем реализации части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений № 29 (1), март 2024 |
|
143. Взаимодействие педагогов ДОУ при организации досуговой деятельности с детьми, имеющими ОВЗ № 29 (1), март 2024 |
|
144. Роль школьного театра и театрализованной деятельности в коррекции и становлении речи детей с ОВЗ № 29 (1), март 2024 |
|
145. Методические приемы построения рисунков на учебных занятиях математики со слепыми обучающимися № 29 (1), март 2024 |
|
146. Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в классах с полиэтническим составом (из опыта работы) № 29 (1), март 2024 |
|
147. Обучение слепых и слабовидящих детей кулинарным навыкам на уроках технологии № 29 (1), март 2024 |
|
148. Современные подходы к изучению сложных тем обществознания (из опыта работы) № 29 (1), март 2024 |
|
149. Организация взаимодействия педагогов ДОО с родителями воспитанников в контексте краеведческого образования № 29 (1), март 2024 |
|
150. «Игротур» как форма поддержки инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста № 29 (1), март 2024 |
|
151. Общие подходы к организации и проведению детско-родительского тренинга в работе педагога-психолога ДОУ № 29 (1), март 2024 |
|
152. Формирование ценностно-смысловых ориентиров обучающихся через знакомство и приобщение к образцам культурного телевизионного и мультипликационного наследия нашей страны ХХ века в условиях образовательного пространства № 29 (1), март 2024 |
|
153. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха средствами изобразительного искусства № 29 (1), март 2024 |
|
154. Онтология смыслового пространства учителя литературы, практикующего технологию мыследеятельностного и деятельностного содержания образования № 29 (1), март 2024 |
|
155. Формирование фразовой речи у дошкольников через развитие пространственных представлений № 29 (1), март 2024 |
|
156. Трудовое воспитание младших школьников. Реализация проекта «Ситиферма.220» № 29 (1), март 2024 |
|
157. Профессиональное самоопределение школьников как необходимое условие повышения качества образования № 29 (1), март 2024 |
|
158. Формирующее оценивание как способ повышения мотивации обучающихся № 29 (1), март 2024 |
|
159. Разработка и внедрение воспитательного проекта «Азбука нравственности» (из опыта работы) № 29 (1), март 2024 |
|
160. МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ СЕМЕЙ МИГРАНТОВ № 28, декабрь 2023 |
