Содержательным наполнением реализации проекта для его участников является обучение по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Образовательный менеджмент: эффективный стартап». Программа включает девять дисциплин объемом 420 часов. Учебный план охватывает широкий спектр управленческих аспектов, таких как юридическая база, воспитание, методическая работа в образовательном учреждении, финансовая деятельность и методы повышения эффективности образовательных учреждений.

В рамках учебных занятий ДПП ПП будущие управленцы не только постигают теоретические аспекты управленческой деятельности, но и знакомятся с лучшими управленческими практиками образовательных организаций города Новосибирска, так как учебные занятия ведут руководители ОО города: Л. В. Потеряева, А. М. Леонтьева, И. М. Михно, М. П. Корнева, Е. Н. Третьякова, Т. О. Шишлянникова. Также для проведения занятий привлекаются специалисты департамента образования мэрии города Новосибирска, руководители структурных подразделений и старшие методисты МАУ ДПО «НИСО», которые осуществляют работу с участниками проекта на основе интерактивного взаимодействия с использованием практико-ориентированных форм и методов, направленных на повышение уровня профессионализма, формирование и развитие управленческих компетенций.

Во время занятий участники проекта проявляют высокий уровень мотивации к повышению квалификации и заинтересованность в необходимости дальнейшего обучения. Анализируя их деятельность во время занятий, можно утверждать, что обучение способствует развитию профессиональных качеств слушателей.

Большое значение рамках реализации программы имеет формирование опыта управленческой деятельности. Это достигается в режиме работы управленческого полигона, на котором, изучая систему работы конкретных образовательных организаций, участники проекта предлагают свои варианты решения проблем деятельности данных учреждений, управленческие решения, которые помогут развитию этих образовательных организаций.

Слушателям 1-3 групп в качестве управленческого полигона предлагались образовательные организации, испытывающие трудности в реализации образовательных программ, показывающие низкое качество образовательных результатов обучающихся. Организационная культура данных образовательных организаций требует совершенствования, управленческая команда нуждается в системной помощи.

В каждой группе участники проекта делились на мини-группы (2-3 человека) в соответствии с заявленной управленческой ролью (директор, заместитель директора, заведующий, старший воспитатель), что обеспечивало комплексный подход к анализу и решению проблем образовательных организаций, на базе которых осуществляются управленческие тренажеры. Закрепление учреждений для управленческих тренажеров организовывалось по принципу территориальной доступности.

В 2025 году для слушателей 4 группы было принято решение изменить подходы к организации стажировки. Это вызвано:

– низкой эффективностью использования проектов слушателей, разработанных для школ с низкими образовательными результатами, отсутствием результативности их реализации;

– новыми векторами реализации государственной политики в сфере образования;

– необходимостью решения системных задач во всех образовательных организациях муниципалитета.

Одной из задач Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественнонаучного образования на период до 2030 года, утверждённого 19 ноября 2024 года распоряжением Правительства Российской Федерации, является повышение качества преподавания математики и естественно-научных предметов в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях. В связи с этим стажировка была ориентирована на решение вопросов собственной образовательной организации и перед участниками проекта была поставлена цель – разработка модели/системы действий, направленных на повышение качества естественно-научного и математического образования.

Деятельность участников проекта в рамках управленческих тренажеров организуется по следующим направлениям:

– знакомство с системой работы, анализ материалов и документов, размещенных на сайте, информации об ОО в социальных сетях и СМИ;

– налаживание коммуникации с административной командой и педагогическим сообществом ОО;

– погружение в процессы образовательной организации, изучение специфики их организации, особенностей деятельности;

– участие в педагогических советах, совещаниях, семинарах и других мероприятиях, организуемых ОО;

– анализ основных процессов ОО, выявление сильных и слабых сторон деятельности ОО;

– подготовка предложений, разработка программы корректирующих мероприятий, направленных на совершенствование деятельности ОО, коррекцию имеющихся недостатков и дефицитов;

– оказание практической помощи ОО в преодолении имеющихся трудностей.

Участие в управленческих тренажерах направлено на формирование навыков командной работы, выстраивание системы внутренней коммуникации между будущими управленцами и носит командный характер.

Для сопровождения деятельности участников проекта в рамках управленческих тренажеров, системной помощи и поддержки за участниками проекта закрепляются менторы-наставники из числа опытных управленцев, лидеров муниципальной системы образования, демонстрирующих высокую эффективность управленческой деятельности.

В рамках менторского сопровождения обеспечивается:

–  взаимодействие участников проекта с опытными руководителями,

– адресная передача эффективного управленческого опыта,

– совместная практическая деятельность по анализу и поиску эффективных управленческих решений.

В период обучения каждый слушатель заполняет и сдает план, дневник, отчет стажировки, формализованный отчет по диагностике стажировочной площадки. Итоговая аттестационная работа представляет собой проект программы корректирующих действий на основе анализа состояния образовательной организации.

По результатам защиты итоговых аттестационных работ слушателям 3-х групп (64 чел. / 100 %) присвоена квалификация «Менеджер в образовании» и выданы дипломы о профессиональной переподготовке. Информация о количестве слушателей, получивших диплом о профессиональной переподготовке, представлена в таблице 4.

Таблица 4

Информация о количестве слушателей, получивших диплом о профессиональной переподготовке