Взаимодействие педагогических работников общеобразовательного и дошкольного учреждения в рамках преемственности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ

В статье представлен опыт взаимодействия педагогических работников МБОУ ЭКЛ и детского сада № 117 г. Новосибирска в рамках преемственности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Описаны последовательно выстроенные этапы взаимодействия участников психолого-педагогического сопровождения детей, в том числе детей с ОВЗ, на уровне дошкольного и начального общего образования. Представленный опыт взаимодействия ДОУ и общеобразовательного учреждения может быть полезен как для специалистов детских садов, так и для педагогов общеобразовательных учреждений.

Взаимодействие с родителями, имеющими детей с РАС

В статье рассмотрен конкретный опыт по взаимодействию с родителями детей с аутистическим расстройством по вовлечению их в жизнь группы детского сада. В работе обращается внимание на ряд особенностей, создающих сложности для полноценной работы с семьями, имеющими детей с расстройством аутистического спектра, описываются этапы по взаимодействию с родителями конкретной группы, предлагаются правила общения для успешного построения взаимодействия с родителями.

Корпоративная система взаимообучения на базе школьной методической площадки

В статье представлен опыт работы МБОУ СОШ № 160 по реализации корпоративной системы взаимообучения педагогических кадров в рамках методической деятельности образовательной организации. Рассмотрены основные этапы реализации проекта, подходы к построению индивидуальной образовательной траектории педагога, способы оценки результативности практики.

Ключевые слова: взаимообучение, педагогические кадры, индивидуальная образовательная траектория педагога, методическая работа.