Статья посвящена опыту использования современных цифровых технологий в образовательном пространстве дошкольного учреждения для взаимодействия ДОО с родителями.

Ключевые слова: цифровые технологии, конструктивное взаимодействие, «Сферум», госпаблик, интернет-платформы, QR-код.

The article is devoted to the experience of using modern digital technologies in the educational space of preschool institutions.

Keywords: digital technologies, constructive interaction, «Sphere», state public, online platforms, QR code.

В XXI веке общество претерпевает непрерывные изменения, в том числе связанные с достижениями науки и техники. Наша эпоха характеризуется повсеместным распространением электронных технологий, оказывающих влияние на все области деятельности, включая и сферу образования. В настоящее время цифровизация образования является одним из наиболее значимых направлений. Это обусловлено, с одной стороны, динамичным прогрессом в научно-технической сфере, активным развитием информационно-телекоммуникационных сетей и технологий, а также необходимостью обеспечения широкого доступа к информации для различных групп населения. В то же время значимость и потребность в интеграции цифровых инструментов в образовательную среду дошкольных учреждений закреплена в государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на период с 2018 по 2025 годы, которая включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» [2].

По мнению С. Н. Литвиновой и Ю. В. Челышевой, цифровая среда – это не просто информационная культура всех участников образовательных отношений, но и один из способов совершенствования своих компетенций, направленных на развитие образования в целом [4].  

Современные исследователи, такие как Я. Я. Михайлова, А. К. Нисская, Н. Н. Новик, отмечают, что при определении способов коммуникации с родителями все отчетливее прослеживается тенденция снижения актуальности классических форм, таких как собрания и личные встречи, несмотря на их доказанную пользу. Современные родители часто испытывают дефицит времени и не могут регулярно посещать мероприятия в детском саду. Это, в свою очередь, создает препятствия для оперативного обмена информацией между семьей и дошкольным учреждением [5, 6].

На помощь традиционным формам и методам взаимодействия с родительской общественностью приходят актуальные в настоящее время цифровые инструменты, способствующие укреплению и оптимизации взаимосвязи детского сада и семьи. Такой формат позволяет наладить более эффективное общение и вовлечь родителей в образовательный процесс, тем самым становясь ключевым элементом для развития партнерских отношений, направленных на всестороннее развитие каждого ребенка.

В МБДОУ д/с № 42 активно используются цифровые инструменты и технологии, уже доказавшие свою эффективность в оптимизации взаимодействия между учреждением, педагогами и родителями в современных условиях. Назовем основные.

1. Официальный веб-сайт детского сада. Этот ресурс предоставляет открытый доступ к информации о деятельности дошкольного учреждения, специфике образовательного процесса, учебным программам, мероприятиям и новостям. Ключевым фактором удобства использования является интуитивно понятная навигация, отражающая структуру сайта. Посетители, в частности родители, могут изучить нормативно-регламентирующие документы организации, узнать об истории детского сада, его педагогическом составе, мероприятиях и текущих событиях, происходящих с детьми. Кроме того, на сайте предусмотрена форма обратной связи, позволяющая любому родителю изложить возникший вопрос и получить письменный ответ на него в течение месяца.
2. Интернет-платформы. Наряду с традиционной электронной перепиской в каждой группе детского сада используется облачное хранилище «Яндекс Диск». Это позволяет сохранять и передавать документы родителям, обеспечивая последним постоянный доступ к информации. На каждом облачном диске созданы тематические разделы:

– «Информация о ДОО», содержащий контактные данные детского сада, ссылку на сайт, номера телефонов, сведения о педагогическом составе, работающем с детьми.

– «Наш день», включающий режим дня, расписание образовательных и дополнительных развивающих занятий.

– «Советы для родителей», где собраны полезные материалы и статьи, освещающие особенности психофизического развития дошкольников, вероятные сложности в период адаптации и методы их преодоления.

3. Применение QR-кодов. Для удобства ознакомления родителей с нормативными документами мы используем QR-коды, размещая их на информационных стендах. Данный интерфейс позволяет родителям получать необходимую информацию оперативно и компактно.

4 Социальные сети. Общение в социальных сетях способствует установлению более открытых и доступных взаимоотношений с родителями, сохраняя при этом профессиональную дистанцию. В нашем случае речь идет о госпаблике в сети «ВКонтакте». Этот ресурс служит источником познавательной, аналитической, наглядной, просветительской и развлекательной информации. Простой интерфейс и интуитивно понятное меню навигации обеспечивают удобство использования для широкой аудитории. В соответствии с планом воспитательной работы коллектив детского сада разрабатывает контент-план, на основе которого публикуются новости о мероприятиях, праздниках, акциях и конкурсах.

Для оценки степени удовлетворенности родителей качеством образовательного процесса и состоянием дошкольного учреждения мы проводим опросы, размещая посты с целью получения откликов от подписчиков. К тому же, помимо развлекательного и информационного наполнения, педагоги делятся советами, касающимися обучения, воспитания и исправления нарушений развития у детей.

5. Информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум». В Российской Федерации в 2022 году была официально введена в эксплуатацию информационно-коммуникационная образовательная платформа (ИКОП) «Сферум», доступ к которой предоставляется на безвозмездной основе. В соответствии с поправками в Федеральный закон № 584-ФЗ от 29.12.2022 г., «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», использование зарубежных мессенджеров для официального общения педагогами, родителями и учащимися запрещено [6]. В связи с этим мы перенесли официальный канал информирования на платформу «Сферум». Данная образовательная система, разработанная в 2021 году, представляет собой комплексную платформу, создающую сообщество для каждого образовательного учреждения, объединяющее педагогов, воспитанников и их родителей. Такой подход обеспечивает безопасную и удобную среду для обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса с учетом защиты персональных данных каждого пользователя.

Преимущества этой платформы:

– удобные функции для учёбы;

– нет рекламы, спама и подписок;

– учебный аккаунт изолирован от личного, поэтому можно отдельно общаться как с друзьями, так и с учениками и их родителями;

– учебный аккаунт нельзя найти по номеру телефона и написать личное сообщение;

– гибкие настройки приватности и модерации чатов;

– полностью российская разработка [3].

Для взаимодействия дошкольной образовательной организации с родительской общественностью в «Сферуме» пользуемся следующими интерфейсами:

– формирование виртуальных сообществ (онлайн-платформа для проведения родительских собраний, где в режиме реального времени обсуждаются важные вопросы);

– организация онлайн-опросов для родителей (педагоги разрабатывают анкеты различной тематики, которые родители заполняют в удобное для них время. Это позволяет более эффективно оценить уровень компетенции родителей и определить направления для дальнейшего психолого-педагогического просвещения);

– публикация видеороликов (короткие видеозаписи, отражающие события из жизни детей в детском саду, объединяются в видеожурнал и размещаются на платформе);

– организация обучающих семинаров (данная форма работы предоставляет родителям возможность изучать конкретную информацию, не привязываясь к определенному времени).

Использование цифровых образовательных технологий в нашей практике позволяет утверждать, что это способствует повышению доступности просвещения для родителей, помогает активизировать их участие в учебно-воспитательном процессе, стимулирует желание более активно сотрудничать, укрепляет доверие к педагогам и способствует продвижению имиджа детского сада.

Литература

1. Государственная программа Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области» (в ред. постановления Правительства Новосибирской области от 28.03.2024 № 115-п). – Электронный ресурс. – URL: https://docs.cntd.ru/document/465710894  (дата обращения: 29.05.2025).
2.  Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утверждённая постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 22.06.2024). – Электронный ресурс. – URL: http://www.kgau.ru/new/student/32/nd/postanovlenie/2.pdf (дата обращения: 29.05.2025).
3. Коваленко, Т. А. Информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум» как современный цифровой инструмент коммуникации в образовании / Т. А. Коваленко // Управление развитием образования. – 2024. – № 4. – С. 44-49. – EDN CGAGNT.
4.  Литвинова С. Н. Цифровые инструменты в работе с детьми дошкольного возраста: учебник для вузов / С. Н. Литвинова, Ю. В. Челышева. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. –188 с.
5. Михайлова Я. Я., Нисская А. К. Цифровые технологии в раннем и дошкольном возрасте: информационный бюллетень / Я. Я. Михайлова. – М.: НИУ ВШЭ, 2022 – 44 с.
6. Новик Н. Н. Организация цифровой среды в детском саду / Н. Н. Новик. — Учебно-методическое пособие. — Казань: Казанский университет, 2022. — 87 с.
7. Нормативные документы об образовании в России: сайт. – ООО Гарант Сервис, 2024. – Электронный ресурс. – URL: https://edu.garant.ru/education/law/ (дата обращения: 29.05.2025).